纲要《科学领域》学习心得 佶慧幼儿园：杨昌珍如何为幼儿的探究活动提供制造宽松和条件?1、 正确对待幼儿园在活动中和成功与失败。2、 在科学探究活动中，提供充分和材料，让幼儿自由在操作。3、 在科学活动中，用启发性的语言指导幼儿，进展幼儿的动手操作能力。4、 在植物饲养中，让幼儿掌握各种知识的技能。5、 为孩子制造丰富多彩的区域活动。6、 探究活动中鼓舞幼儿既有自已的主张，又能与同伴相互分享和合作。老师要在科学活动中充分利用一切机会引导幼儿去探究，去发现，处处为幼儿考虑，做一个有心人，组织一些丰富多彩的科学探究活动，让幼儿在探究活动中获得认知，从而获得成功的喜悦，让幼儿的身心在探究和操作活动中得以进展。通过科学领域的学会，让我受益匪浅。我以前对科学领域感到很盲目。从这次的研讨让我知道了科学活动有四个步骤分别是观察、动手操作、动脑思考、表达。这四个步骤才是组织科学活动成不成功的关键。但是科学活动也重在老师的指导和幼儿自己的操作。幼儿不操作不探究也找不到问题的答案。这样让幼儿在操作中获得知识获得成功的喜悦，才是最重要的。纲要《科学领域》学习心得 佶慧幼儿园：唐晓蓉 5 月 7 日，在简阳红塔职高，全区幼儿老师针对《3-6 岁儿童学习与进展指南》中的科学领域进行了理解与研讨，一天下来，虽然略有疲乏，但从中收获颇多，更对科学领域有了更深的认识与了解，对以后开展科学活动也多了一些想法与自信。一直以来，科学领域是我比较犯难，也一直没有自信开展好的一个领域。首先是自己本身在这方面的知识有些欠缺，对于书本中某些科学知识自己也不是十分了解，因此，就更难用孩子们能够理解的语言对他们进行说明。此外，教参书中有些操作材料并不易于准备，尤其是在班上孩子人数较多的环境下，因此，这也给开展教学活动提高了难度。更为重要的是，科学领域中有些知识比较枯燥，孩子们容易失去兴趣，有时又因为孩子们沉溺在有趣的操作中而使活动秩序混乱，因此，如何在激起孩子兴趣的同时又保证活动秩序，让孩子们从中学到东西，考验着每个幼儿老师的教学能力。自《指南》发布以来，它成为每个幼儿老师的“福音”，在指引我们前进的方向的同时，还告诉了我们前进的方法。对于科学领域，在《指南》上也对其进行了详细的阐述，并针对不同年龄的幼儿提出了相应的教育目标和教育建议。通过对《指南》科学领域的学习，我深刻的认识到孩子们的科学不是成人世界中的常识，不是公式，更...
