学校老师集体备课实施方案集体备课是实现课堂资源共享的一种重要形式，也是提高课堂教 学有效性的首要前提。为了进一步深化基础教育课程改革，落实新课 程理念，发挥集体智慧，创新教学思路，拓展教育空间，突破时间限 制，促进相互沟通，探讨教学方法，切磋教学艺术，有效解决课堂教 学中存在的问题，全面提升教学质量。特制定 XX 学校老师集体备课 实施方案。一、指导思想为了充分发挥学校学科组、教研组老师群体优势和骨干老师的引 领作用，不断提高老师的专业水平和课堂教学效率，克服以往备课过 程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为本， 自我主义等现象，以集体备课，促进老师的沟通与合作，促进学科组、 教研组的均衡进展，使集体备课成为老师合作、实践、创新的讨论过 程，从而提高老师的理论素养和专业水平，全面提高课堂教学质量。二、备课内容集体备课以学科组或教研组为单位，主要解决教学计划、课程进 度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习等常规教学问 题，以达到学科组、教研组、年级组内集体智慧与个人才智的有机结 合，取长补短，共同提高。（一）备课程标准。仔细研读课程标准，全面掌握课程理念，在 备课中给课堂科学定位，提高课堂教学有效性，制定切实可行的教学 方案。（二）备学生。要了解学生学习的全面情况，要讨论学生学习的 掌握情况，对症下药的讨论现阶段的教学方案。（三）备教材、教参。仔细讨论教材、教参，挖掘课程资源，明 确所讲内容在教材中的作用以及教参的具体要求和建议，制定合理的 讲授模式。（四）备教学目标、重点和难点。科学定位教学目标，准确把握 教材的重点和难点，是上好一节课的关键。集体备课时，应在深刻领 会教材、课程标准，全面掌握学情、班情的基础上，确立教学目标， 确定教学重点和难点。课时划分要合理，使课堂教学密度均衡，以利 于学生对知识当堂巩固、当堂消化。（五）备学习方式。集体备课时，教者应根据教学内容,确定教 学方法。在备课过程中，要突出新课程提倡的自主、合作、探究的学 习方式，根据教材内容和知识体系，明确备出那些知识需要学生自主 学习、独立完成；那些知识需要学生合作沟通、共同完成；那些知识 需要学生探究讨论、老师引导。所有这些，都应该有明确具体的要求。 特别对优等生和学困生，要周密考虑，因人而异，分类指导，全面发 展。（六）备作业设计。作业是老师了解教学效果，掌握学情的...
