小学作文评价情况调查报告总结报告模板小学作文评价情况调查报告 一、调查背景与目的 (一)背景 作文教学是小学语文教学中的重要内容，学生的作文能力是语文综合能力的反映。作文评价是作文教学中的一个重要环节。从教学第一线的实践活动中发现，当前，许多语文。老师对作文教学已相当重视，特别是在作文评价方面，学校和老师都给予了高度重视，并取得了一定成绩，但还存在着各种各样的问题。如指导学生参加作文竞赛，有些老师只知道学生写得不好，就是没办法指导其修改好。在集体阅卷或作文评比中，作文评判的误差较大，有时，同一篇作文，不同的老师打的分相差很大。除了仁者见仁，智者见智的原因外，关键还在于有的老师对作文的好差标准把握不准。这就影响了学生的作文成绩和作文积极性。 在语文教研活动中，阅读教学的讨论比较多，而作文教学的讨论比较少。在作文教学的研讨活动中，涉及到作文评价的研讨活动就更少。这就影响到不少老师不知道应该怎样评价学生的作文，甚至导致评价质量的普遍低下。 (二)目的 新课程标准下的作文教学重视鼓舞自由表示，培育学生的创新精神。为了了解当前小学作文评价情况，发扬成绩，针对存在问题，实行改进措施，进一步提高作文评价的质量，有效发挥作文评价的作用，从而达到激发学生作文兴趣，提高学生习乍水平的目的，推动素养教育的全面实施。笔者进行了为期一个月的调查。 二、调查时间、内容、对象与方法 1、调查时间：xx 年 10 月 2、调查内容 学生：⑴对作文评价的认识； ⑵理解评语的程度； ⑶对作文评价的态度。 老师：⑴对写作评价的认识； ⑵作文评价的要求； ⑶对学生作文评价能力的估量； ⑷对现行作文评价的看法。 3、调查对象 小学六年级 450 名学生和学校 35 名语文老师。 4、调查方法 ⑴检阅评语 为了猎取第一手资料，笔者翻阅了华阳中心校六年级学生的大部分作文共计 400 余本。 ⑵问卷调查 笔者设计了两份有关作文评价的调查表，其中调查学生的一份，收回有效问卷 356 份。调查老师的一份，收回有效问卷 35份。为确保信度，问卷采纳集中填写、当场收缴的办法，问卷上不写姓名，并在问卷上注明本次调查仅为作文教研提供资料，问卷结果不会对各位老师和同学产生任何影响，请如实填写。 三、调查情况分析 1、从检阅评语获得的信息来看，大部分老师作文评价的态度比较仔细，评价质量也很好，但还存在一些作文评价不恰当的现象，具体表现在以下几个方面：...
