小学信息技术教学中渗透心理健康教育的探究(6 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
小学信息技术教学中渗透心理健康教育的探究摘 要 心理健康教育旨在培育和提高学生的心理素养，在充分尊重学生身心进展规律和信息技术学习规律的前提下，把心理健康教育与小学信息技术学科教学自然地、有机地结合起来，在渗透式的教学过程中，培育学生健康的个性和良好的意志品行，促进学生全面、和谐、健康进展
本文通过发掘教材内容的心理因素，设计教学环节、开展网络心理健康教育以及对老师自身要求等方面，尝试对小学信息技术教学中渗透心理健康教育进行积极地探究
关键词 信息技术 学校心理健康教育是根据学生身心进展规律，采纳多种适合学生心理特点的方法及措施，帮助学生个体和整体主动认识、调节、进展自我心理，促进学生个体和整体形成良好心理素养，最终推动学校素养教育的全面实施的重要途径
《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：“在学科教学中渗透心理健康教育更是可行的和常用的一条途径
”通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道，课堂是学校进行教育活动的主要场所
课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理进展的过程
《中小学信息技术课程指导纲要》中也明确指出信息技术课程要“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，培育学生良好的信息素养……”因此，在信息技术教学中渗透心理健康教育，有意识地运用心理学理论和技术，帮助学生提高心理素养，促进课堂学习认知、情感与行为技能的进展，是一种有意义的尝试与探究
那么，在具体的信息技术教学中，如何把心理健康教育渗透到教学中去呢
一、挖掘信息技术教材内容潜在的心理教育因素，渗透心理健康教育
挖掘教材内容中有利于进行心理健康教育的因素，对学生进行心理健康教育，是在信息技术课中进行心
