小学信息课教学反思 小学信息课教学反思（一） 随着时代的进展，信息技术显得越来越重要，要想在本世纪不成为新的文盲，就必须学会信息技术这门学科
如今，信息技术课程已经成为一门基础学科，在中小学迅速得到普及和进展
筛选和猎取信息、准确地鉴别信息、制造性地加工和处理信息，如同“ 读、写、算” 一样成为学生应该具备的能力，同时信息技术教学还可以培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具那么我们应如何培育学生的这种基本能力呢
下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点体会
一、 合理安排，因地适宜、因材施教
尽管计算机和网络已走进我们的生活但在学生的心目中，信息技术应用的真正价值学生们很难感受到，好像懂与不懂信息技术对他们的生活和学习并没有带来什么不便，且各个学校的设备与学生人数都不同，能否达到一人一机，让学生多上机练习等等多方面的原因，所以学校要根据自己的教学设备和教学条件，合理安排、因地适宜、因材施教
所为 " 三人行必有我师 " ，因此我在带领学生上第一节信息技术课时，并没有急于展开教学，而是根据学生的计算机操作技能水平的实际情况分组，将两人分为一小组，一种是把操作技能水平较高的学生分在一组；另一种是将不同层次的学生混合搭配，分在一组，并在小组中选出负责人，进行管理
这样基础好的学生可以帮助基础差的学生，各组基础好的学生也可以相互沟通
这种分组合作的方法可培育学生的合作精神，课堂效率也明显提高，另外组与组之间还要进行 " 较量 " ，互相促进
二、激发和保持学生的学习兴趣
乌申斯基曾说过这样一句话：“ 没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望
” 若询问一个班的学生：“ 你喜爱上信息技术课吗
” 会有全班人说“ 喜爱
” 学生这种高涨的学习热情，老师要积极调动学生的主动性，满足学生的求知欲望
在教学中，更要吸引他们，要化静态为动态、变抽象为形象
