小学数学如何组织教学满足同学心理必须要 1.做好准备再上课。无论课前也指导过孩子如何做课前准备，但孩子的接受程度各不相同，到上课音乐响了，还有很多孩子不知道要准备些什么，有的孩子甚至还没坐好。这时，不要急着上课，而是要耐心地示范课堂上必须要准备的东西，等同学全部准备好，坐端正，再和同学行礼。特别是开学的第一个星期，要让同学从假期的氛围中适应过来，养成学习习惯，优良的开端会是课堂成功教学的一半! 2.用积极的话"诱惑'同学。通过观察、调查等方法，深化分析现行课堂环境对同学必须要的满足状况。比如，在看到很多孩子不能管住自己时，我都会这样说："某某坐得真端正，老师真喜爱!'其他孩子一听，马上也会坐坐好。这句话还能迁移成"某某读得真响亮，听得真认真，真认真，写得真漂亮，说得真完整，等等。'我发现孩子都有一种攀比心理，这种话说出来提醒孩子，百试百灵。而有时，孩子为了抢发言，都会发出"恩!恩!我!我'等声音，这时，我马上说："我请坐得端正的小朋友回答。'同学马上坐好了;"我请声音响亮的小朋友回答。'同学站起来，会回答得很响亮。 切实提升教学效果 (1)依据教学的实际内容，创设与同学生活贴近的生活情境。老师要依据不同的教学内容的实际状况，如数学活动、数学施行、数学游戏等，联系与我们现实生活息息相关的情境或生活中刚好发生的热点问题，将其捕捉，进而创设与之贴近的生活情境，并于此融入一些新奇实在、生动有趣、真实的数学问题，让同学去发现、去提出、去思索，激发他们学习数学的兴趣，引导他们对其进行分析、讨论，调动他们学习的积极性和主动性，从而达到培育、锻炼、进展他们猎取知识能力的目的。 (2)运用恰当的教学方式，培育同学自主探究、合作沟通的能力。课程标准指出，自主探究、合作沟通应成为同学学习数学的主要方式。在课堂教学中，我们可以采纳小组合作、同桌讨论、全班沟通等学习形式，使每一个同学都有机会参加知识产生、进展的全过程。 2 数学教学提升方法一 联系教学内容，用故事贯穿教学始终 小学低年级的同学特别爱听故事。依据同学的这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个小故事，以引起同学的注意，激发同学学习兴趣，启发同学的思维，以达到较好的教学效果。如，在教学用 7、8、的口诀求商时，我编了一段这样的小故事："同学们，你们最喜爱的节日是什么?'"是六一儿童节'!"为什么啊?'我问。"因为这是我们自己的节日'生答。我说，...
