小学数学家庭作业的有效布置(2 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。【数学教研沟通材料】小学数学家庭作业的有效布置 一年级 赵 君数学家庭作业是数学教学过程中不可忽视的重要环节，传统的数学家庭作业主要局限于强化巩固练习，让学生回家完成而已，一般都要求用笔头来完成。学生普遍感到作业单调而枯燥，索然无味，往往应付了事，作业的效率较差。提高家庭作业设计的有效性已经成为当前课程改革的重大呼声，摆在数学老师面前的现实问题。如何让家庭作业成为学生学习、制造、游戏的乐园，使家庭作业真正促进学生的进展呢? 这就需要适量的作业来加深理解以至融会贯穿，并在运用知识和复习知识的过程中，使知识在头脑中留下较深的印象；其次，有利于技能技巧的形成。但这样一来，老师布置作业和让学生减负似乎就成了一对矛盾。其实，并非如此。作为老师，只要你掌握了布置作业的方法，你完全可以化干戈为玉帛。现结合自己的教学实践，浅谈一下自己的看法：一、布置的家庭作业要讲究“生活”性《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学”，指出学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的、富有挑战性的。真正的数学是丰富多彩的，不是复杂的数字游戏，它有着实实在在、生动活泼的生活背景。从生活中来的数学才是“活”的数学、有意义的数学。因此，家庭作业的设计，要联系孩子的生活实际，要使孩子感到喜闻乐见。二、布置的家庭作业要讲究 “实践”性“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。学生只有在活动的过程中才能感悟出数学的真谛，才能逐渐养成自主探究、亲身实践、合作沟通、勇于创新的习惯，才能培育学生的创新意识和实践能力。学生在课堂上、书本里所学到的理论知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过自己的亲身实践，才能变得丰满、深刻。因此，学生的数学家庭作业应该活动化、具有实践性，在实践活动中让学生体验、感受、探究、应用所学知识，自主完善知识建构。三、布置的家庭作业要讲究“阅读”性新教材注重体现数学文化的价值，从一年级开始就以生动有趣、易于阅读的形式，以“你知道吗？”为题，向学生介绍一些有关数学家的故事、数学趣闻、数学发现、数学史的知识等等，通过这些丰富多彩的内容的呈现，使学生了解数学知识的产生与进展首先源于人类生活的需要，丰富学生对数学进展的整体认识。除了课堂上充分利用数学新教材的文化特性。四、让作业批语伴随作业过程同...
