小学数学怎样上好复习课学习〔制定〕应与教材习题紧密结合。 做到“课本习题为主，课外习题为辅〞。依据教学内容，教学目标，同学实际，可将教材习题进行适当的组合和学习形式的改编。在综合性学习当中，可以适当提升教材习题的难度，进行综合训练。当教材习题太少，或者已经处理完了，依据同学反馈的信息与教学实际，必须要加大学习量，这时可适当补充习题。对教材的二度开发也是很有意义的，老师要培育同学的革新意识，首先老师就要自身具有革新意识。 要合理安排学习的份量和学习时间。 学习的数量要依据教学内容的要求和难易程度而定，要能确保基础知识得以巩固和基本技能得以形成，又要减轻同学的负担，特别要避开机械重复学习，降低同学的学习兴趣。所以学习制定也要注意同学的心理，创设情景，提升学习的兴趣。如富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定趣味的学习，一定能让同学乐此不疲，促进同学积极思索，从而体验到寻找真知和增长才能的成功乐趣。 学习要有针对性 既要面对全体同学，又要强化分类指导。任何时候，任何班级，都会有差异。在学习时，无论是习题的份量，难度的大小及学习时间的长短，老师都应依据同学的实际，既要照顾大多数同学，又要兼顾不同同学的必须要。做到学习好的同学能吃饱，学习较差的同学吃得了。 学习制定要与同学的反馈相结合。 教学是一种有目的的行为，任何有目的的行为都必须执行控制，免使行为偏离目标。为此，我们在学习课的学习制定上，要注意针对新课后同学出现的主要问题，组织反馈学习，同时强化课堂巡视，搜集信息，及时“调节〞。每次学习，都必须严格要求，学习课结束前要求同学依据学习内容进行总结，归纳。同学通过解题后用自己的语言归纳出学习课所涉及的解题和技巧。这种方法，有利于同学对新知识的巩固和深化。要留给同学充足的探究、学习和沟通时间。要避开“匆匆过场〞的现象。 2 数学复习课教学一 有针对性地制定复习内容 复习课的内容必须要针对知识的重点、难点和同学学习的弱点来制定，引导同学按一定的标准，把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清来龙去脉，教学时应放手让同学来整理，互相评价。 例如：在复习平面图形面积一章时，有些同学很容易把几种图形的面积公式混淆。针对这种现象，我是这样制定的：同学们，我们最先学习的是哪种图形的面积?我们还学习了其他哪些平面图形?同学们边回答，我边展示知识网络图： 让同学们依据图形回忆各种图形的面积公...
