小学数学怎样进行教学设计教学制定要抓住重难点 课堂教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学的核心和灵魂，它直接制约着教学内容、教学策略、教学媒体、教学组织形式、教学评价等方面的实施，起着纲举目张的作用。合理可行的教学目标，有助于老师选择和使用有效的教学策略，帮助同学更好地学习，对教学活动具有导向、指引、操作和调控等功能，从而实现有效的课堂教学。假如课堂教学没有明确目标，那就会导致很大的教学随意性。假如在教学目标的制定和选择上，过分注重知识目标，轻视能力目标，忽视情感、态度、价值观目标，会造成教学失去整体性。假如教学目标太笼统、抽象，不够具体、明确，就会缺乏可操作性，不能有效发挥指导教学的作用。假如教学目标在制按时只重视"教'的目标，忽视"学'的目标，很难促使老师教学方式和同学学习方式发生质的变化。出色的课堂教学不在于老师讲得出色而在于同学学得出色。在实施新课程的教学施行中，对教学目标确实立，假如习惯于过去的老方法，习惯于照搬教学参照书，那就势必影响课堂教学的有效性。 教学目标是老师对教学活动结果的一种主观愿望，是对完成教学活动、学习者应达到的行为状态的具体具体的描述。它是通过教学活动落实课程标准提出的要求，从而在同学身上引起的素养和行为的变化。老师在进行教学目标制定时就应合计：在教学之前，同学能够做什么;在教学之后，同学的行为应该有什么变化。教学目标确实定要以课程标准给出的课程目标和内容目标为依据，针对同学实际状况，在全面系统思索的基础上科学地制定。 有效课堂制定要以同学为中心，尊重同学主体地位 (一)把和谐师生关系带进课堂。和谐师生关系有助于发挥同学们学习主动性和积极性，反之，同学们学习主动性和积极性就会受到压抑。我们对同学们抱有期望，通过态度表情与行为等方式传给同学们，同学们受到鼓舞，更加信赖我们，给我们积极反馈。因此和谐师生关系是课堂教学培育和进展同学们主体的首要条件。课堂上我们要善于控制自己的情绪，不要把不愉快心情带进课堂。对此我深有体会，有时因作业状况不好，进教室，训一顿，再上课。这时候，自己是出气，同学们也宁静，但同学们思维迟钝，发言不积极了，怕自己一不当心回答错，成了我们的炮灰。相反，我们态度和善，面带笑容，同学们就勇于发言，思维活跃，知识掌握也比较好。 (二)把学习主动权交给同学们。我们必须对自身角色进行正确定位，即学习引导和组织者。我们要制定一些紧扣...
