小学数学有效教学片段设计模板(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。佛山市小学数学有效教学片段设计模板老师 黄一学校佛山市第六小学电话82220960邮箱课题面积单位—公顷教材人教版小学 三 年级 下 册教学目标认识面积单位公顷、平方千米。 教学重点使学生初步认识土地面积单位公顷、平方千米。教学思路在这一课之前，学生已经学习了常用的面积单位平方厘米、平方分米和平方米，这几个面积单位在日常生活中比较常见，而且可以用画正方形的方法描画出来，还能用一些实物进行比拟，如 1 平方厘米可用指甲来比量，1 平方分米可用手掌来比量，1 平方米可以用数地砖或用四把米尺接成正方形等方法展示出来，学生通过观察、画图、摸实物等方法，非常直观地观察、理解这些面积单位的大小，建立起对它们的初步印象。但对于面积单位公顷、平方千米，平常除了在描述比较大的土地面积时用到之外，生活中比较少见，学生少有接触到，甚至有的学生对公顷、平方千米的印象是一片空白，另外，由于这两个单位比较大，1 公顷相当于边长 100 米的正方形的面积，1 平方千米相当于边长 1 千米的正方形的面积，城市中除了运动场等特别场所外，要找到一片“1 公顷”或“1 平方千米”的空地让学生直观地感受是相当困难的，而且实际情况也决定了教学中难以开展“看看 1 公顷（或 1 平方千米）有多大”的课堂活动。怎样帮助学生建立起公顷、平方千米的印象，初步认识这两个土地面积呢？儿童的思维是随着年龄增长，从具体的感性思维逐步向抽象的概括性的理性思维进展的，我认为，在本课中不妨再用“程咬金的三道板斧”，即结合实际生活、课前预习和知识系统化：1、既然学生在学习面积单位平方厘米、平方分米、平方米时，能与实际相联系，通过一些实物帮助认识、理解知识，学习公顷、平方千米时也找一些实际例子，帮助学生建立印象；2、还是要学生去看看，不过把“看”的活动放在课外，我布置了两个预习作业——要求学生课前到新广场运动场或人民体育场上走走看看，尤其在跑道上走时留心观察 100米有多长；在课前通过问家长、查资料等途径了解公顷、平方千米的知识，收集一些城市、国家面积的数据。3、把各个面积单位进行对比，把所学的面积单位系统化起来，加深学生对它们的理解。除此以外，我还要引导学生把想象力的力量发挥出来，借助想象去理解不可触摸不可直接看见的东西。小学生的思维活跃，想象力丰富，但由于...
