小学数学课如何帮助差生引导同学独立思索。适当做题。培育优良的思索习惯 同学在学习时要善于发现问题，独立分析问题。在上课的时候，要边听边想，跟着老师的思路走，关于一些题目由于自己的思路不清，一时难以得出答案的，应该让自己冷静下来认真的分析题目，尽量自己去解决。确实不能自己的解决的，可以去问老师或与同学讨论，不要不好意思，不要怕别人下次澳华。经过老师或同学的讲解，会给自己一定的启发，把问题弄明白了，变成自己的知识，只有虚心请教的人才有更大的进步。要向学好数学，肯定要做学习题，熟悉掌握各种题型的解题思路和方法。课本是基础的知识，以课本上的习题为准，反复学习打好基础，然后再找一些辅助的学习资料，开拓自己的思路，关于一些易错题，要总结归纳，要准们有一个纠错本做记录。分析原因并改正，到下次考试前复习时再看一遍，提醒自己不要犯同样的类似的错误。但是，如何处理自己的错误，其效果却大不相同。有些同学把完成作业当作向老师"交差'，对作业只看批语和分数，不检查错误的原因，更谈不上改正。有些较好的同学，也往往是就错改错，而不深究错误的原因，久而久之，便养成不愿独立思索、不会自我检查、得过且过的坏毛病。因此，必须培育优良的改错习惯。 让同学按三个步骤做：第一步"知错'。让同学检查在哪里出了错，对书写过程的题目，自己应检查出错的步骤，怎么错了，碰到填空题和选择题，应先找到自己的解题过程，而后进一步查出错误的步骤。第二步"认错'。让同学认真分析错误的原因，找到在哪个知识点出了错，这是改错的最重要的环节，是根除错误的重要确保，也是容易忽略的地方，许多同学往往把错误的原因归结为"粗心马虎'，摸摸鼻子就算了。实际上纯属马虎的问题是极少树，大多数错误反映的是自己的知识弱点或缺陷，那些由于粗心马虎而出错的步骤，正是自己不太熟悉的知识点。一但对知识达到一定的熟练程度后，就不会粗心、马虎以至于出错了。因此，自己要进一步分析出哪个概念、定理或法则还没达到相应的熟练程度。第三步"改错'。就是在认错的基础上，把错题再做一遍，假设是填空或选择题，改错时必须写出正确的计算或推理过程，对正确的理论再次加深熟悉。 从细节开始，培育法律规范的解题习惯 衡量一个同学会不会解决一个数学问题，最终要落实到书面表达上。表达过程要求合乎条理，层次清楚，符合逻辑，准确法律规范地使用名词、术语和符号。在某种意义上讲，写出法律规范的解题过程比较强...
