小学数学课如何组织教学一、为同学营造和谐的讨论氛围 〔老师〕要建立和谐的师生关系，营造一种民主、愉悦的教学氛围。在教学过程中，老师始终是课堂教学的组织者和引导者，应积极引导和激励每个同学主动参加学习。当同学讨论缺乏自信时，老师要通过激励给予力量;当同学讨论有独特见解时，老师要适当给予表扬;当同学讨论碰到困难时，老师要适当给予支持;当同学讨论成功时，老师要给予充分肯定，老师应营造一种和谐的课堂讨论氛围，使每位同学不用担心自己的看法被批判，而是坚信自己的观点是受欢迎的。小组中的成员不是批判别人的看法，而是倾听、补充、完善所提出问题的解决方案。只有这样同学讨论起来才心无疑虑，才能互相启发，取长补短，不同层次的同学才能各有进展。老师应努力使全体同学尤其是后进生都敢于参加、乐于参加讨论活动，让同学有积极参加的欲望，提升他们学习数学的兴趣 二、对小组成员进行合理的分工 在教学施行中常常会出现各别同学只顾自己发言，而不关注其他同学讨论的现象，一些同学不参加讨论，而在闲聊，不进入讨论状态。因此，每次讨论时，我建议要把各小组的成员进行合理的分工，讨论小组选出小组长、记录员、报告员等，小组长负责组织协调;记录员负责记录小组每个成员发言的要点;报告员负责将小组讨论成果向全班汇报等等，这样让小组每个成员都有事可做。并且还要常常对小组成员进行角色转换，这次讨论的报告员有可能是下次讨论的记录员，这样他们有机会尝试不同的角色，全面锻炼能力 三、让同学明确小组讨论的问题 老师在数学课堂教学中要精心选择同学在学习中有讨论价值的问题。所确定的问题首先必须是教材的核心问题，即教材的重点、难点、关键点;其次所确定的问题能激发同学的学习兴趣，能让同学乐意接受问题所带来的挑战，能诱发和激起同学的求知欲;再次创设的问题应具有一定的障碍性，即讨论的内容有适当的难度，处于大多数同学的"最近进展区'。这就要求老师必须针对具体内容和同学的实际进行具体分析，作出恰当安排，让同学自己去动手施行、自主探究、合作沟通，从而全面提升小组讨论的质量 2 数学课的教学方法 合作探究学习提升学习效率 数学教学中要给同学更多思索探讨的机会，以合作探究的形式，激发同学的数学学习兴趣，提升个人数学学习的能力，开展个性化学习，勤于思索总结，碰到问题要与同学进行沟通探讨，通过合作学习总结出更好的学习经验与学习方法。关于合作探究学习的具体实施，首先，合...
