小学生英语学习兴趣的培育一、营造和谐宽松的课堂氛围 小同学无所顾忌,敢想敢说,活泼 好动,求新求异的愿望激烈。因此,老师 在英语教学中不能盲目追求课堂纪律而使 同学畏首畏尾,打击他们的好奇心和求 知欲,影响同学的个性进展。上课时,教 师要营造和谐宽松的课堂氛围。首先,良 好的开端是成功的一半。在英语课堂教学 中,老师首先要注意利用上课的前十来分 钟营造优良的课堂气氛。比如,唱一些 英语歌曲,开展"Let me guess.'或 "Follow me.'等有趣的复习知识型 的游戏,活跃课堂气氛,激发同学的求 知欲。老师要尽可能多地用抑扬顿挫、 风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并 配以丰富的表情和手势来教学,还要鼓 励同学大胆用英语发言,积极思索,使同学轻松愉快地学习,不断产生学习英 语的兴趣。此外,老师还可以依据教学 内容,联系同学熟悉的生活创设生活 情境,适当地把教室变成同学的活动场 所,让同学自由地施展个性,从而激发他 们的学习兴趣。 二、创设生动有趣的情境,培育同学 的学习兴趣 小同学年龄小,思维以形象思维为 主。因此,在课堂教学中,老师要注意创设生动的情境,多让同学看图、听录音、表演、游戏等,让同学在一定的情境 中去看、去听、去说、去感受,从而使学 生能够掌握和运用英语。首先,老师可以 创设生活情境。联系同学的生活实际,在 课堂教学中创设真实的生活情境,能够缩 短课堂与实际生活的距离,给同学提供更 多的用英语交际的机会。例如,在教医生 给病人看病的一段对话时,老师可以扮演 医生,然后让一名同学扮演病人,用英语 进行对话。这种对话的内容、形式都十分 贴近生活,所以同学同意参加,兴趣盎然 地用英语进行对话学习。这样不仅能激发 同学的学习兴趣,还能培育同学在特定场 合用英语对话的能力,培育同学使用礼貌 用语的好习惯。此外,老师还可以运用多媒体创设情境。在英语教学中运用多媒体 并结合一些其他的直观教具,将教学内容 融入其中,能为同学创设生动的情境,使 同学不再感到学习英语索然无味,能激发 同学的学习兴趣,达到优良的教学效果。 例如,在教学课文时,老师可先从网上下载听说读写的英语材料,制成课件,然后 在课堂上利用多媒体将资料出现出来,还 可以用多媒体展示与教学内容相关的生动 的形象、真实的画面、动人的音乐,丰富 同学的想象力,激发同学的求知欲,加强 同学的记忆效果,从而获得优良的教学效 果。例如,在教"Do you like bananas' 时,老师可以用实物展示...
