小学生英语学习兴趣的培育一、营造和谐宽松的课堂氛围 小同学无所顾忌,敢想敢说,活泼 好动,求新求异的愿望激烈
因此,老师 在英语教学中不能盲目追求课堂纪律而使 同学畏首畏尾,打击他们的好奇心和求 知欲,影响同学的个性进展
上课时,教 师要营造和谐宽松的课堂氛围
首先,良 好的开端是成功的一半
在英语课堂教学 中,老师首先要注意利用上课的前十来分 钟营造优良的课堂气氛
比如,唱一些 英语歌曲,开展"Let me guess
'或 "Follow me
'等有趣的复习知识型 的游戏,活跃课堂气氛,激发同学的求 知欲
老师要尽可能多地用抑扬顿挫、 风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并 配以丰富的表情和手势来教学,还要鼓 励同学大胆用英语发言,积极思索,使同学轻松愉快地学习,不断产生学习英 语的兴趣
此外,老师还可以依据教学 内容,联系同学熟悉的生活创设生活 情境,适当地把教室变成同学的活动场 所,让同学自由地施展个性,从而激发他 们的学习兴趣
二、创设生动有趣的情境,培育同学 的学习兴趣 小同学年龄小,思维以形象思维为 主
因此,在课堂教学中,老师要注意创设生动的情境,多让同学看图、听录音、表演、游戏等,让同学在一定的情境 中去看、去听、去说、去感受,从而使学 生能够掌握和运用英语
首先,老师可以 创设生活情境
联系同学的生活实际,在 课堂教学中创设真实的生活情境,能够缩 短课堂与实际生活的距离,给同学提供更 多的用英语交际的机会
例如,在教医生 给病人看病的一段对话时,老师可以扮演 医生,然后让一名同学扮演病人,用英语 进行对话
这种对话的内容、形式都十分 贴近生活,所以同学同意参加,兴趣盎然 地用英语进行对话学习
这样不仅能激发 同学的学习兴趣,还能培育同学在特定场 合用英语对话的能力,培育同学使用礼貌 用语的好习惯
此外,老师还可以运用多媒体创设情境
