小学英语兴趣的培育与保持课前歌曲热身,做好上课铺垫 热身活动的目的是创设英语学习氛围,激发同学学习英语的兴趣,以旧带新,为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲 Lets do、chant 等内容最好与新授内容有关。如:对话中涉及到颜色,在热身活动中可以唱唱有关颜色的歌曲;对话中讲到数字,在热身活动中可以复习一下学过的数字;在对话中出现许多动词,在热身活动中可以做做 Lets do 。如《my friends》,必须要描述人物特征,所以我热身采纳的歌曲是 head、shoulder、knees and toe,既创设英语氛围,又复习了旧知。 有问有答在互动中思索 看了上述的几种方法，或许你会认为只有故事书才合适孩子阅读，事实并非如此。自然科学类的丛书或探险类的画册也是孩子们非常喜爱的一类图书，看这样的图书，用互动提问式的阅读方式最为合适。我们就以《恐龙世界》为例，来说一下互动提问式的阅读。阅读前，父母可以激发孩子们小脑瓜里的"十万个为什么'，如：恐龙到底有多大?哪些恐龙会吃人?最大的恐龙是什么龙?让孩子带着这些问题开始到书中去进行恐龙探险之旅。阅读中，爸爸妈妈可以和孩子来个小小的知识竞赛，看看谁看书看得认真、知道得多、回答得快!争论和抢答的过程也是很好的一种阅读氛围，因为具有争议性的问题可以激发再次阅读或更深化地阅读，从书本上寻找正确答案。求知欲是最直接的阅读契机，用一问一答的方式激励孩子在书本中探究、思索，一定会使孩子爱上阅读。有问有答的互动提问式阅读合适年龄比较大的孩子，因为他们有一定的认知能力，求知欲也较为旺盛。 以游戏为媒介乐学单词,转乏味为趣味,变被动记忆为主动学习 通过 Crossword、首字母等游戏学习、巩固、拓展英语单词,可以使同学单词学习更富趣味性和主动性。英语课堂中常见的单词教学类游戏还有:拼单词对抗赛,看图猜词,单词接龙,宾狗(Bingo),萨姆说(Sam says)等等。通过这些不同形式的单词游戏,同学大脑皮层的兴奋点得以激发,这比单纯拼读记忆单词的效果要好得多。比如在学习表示颜色的英语单词时,我们可以〔制定〕"幸运转盘'的游戏:做一个活动的转盘,上面有七种颜色,老师问:What color is it?Can you guess?同学纷纷举手回答,有的猜红色,有的猜绿色,有的猜黑色,有的猜蓝色等。最后老师转动转盘,猜对的同学可以对其加以激励甚至是简单的奖励。这种游戏目的性、趣味性都很强,同学的参加面也很广。通过这个环节的游戏活动,使同学避开产生陌生感,使原本索然无味的单纯单词记忆任务变...
