小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣用教学艺术的魅力吸引同学 语文课堂教学，是在大量的循环往复中使同学逐步积存知识，逐步掌握语文工具，逐步提升写作能力，这就容易给同学造成"不过如此'的感觉，学起来感到索然无味，被动消极。教学是一门艺术，我们要靠艺术的魅力吸引同学，讲授知识，力求新奇有趣。比如说，同学阅读课文后，容易产生"没啥学头'的错觉，这时可引导同学去发现自己的思想见解、理想情怀、表达手段跟课文的差距，启发同学自省：讲述道理时自己为什么仅有几条结论?抒发感情时为什么只能空喊一些"啊!'"呀!'。在这种状况下，老师再讲出课文说理、状物、抒情等方面的特色和长处，就会使同学承认不够，从而希望填补不够，变被动的"要我学'为主动的"我要学'，从而提升教学的效果。 讲究语言教学 老师的语言应以同学乐于接受为标准，老师的语言要尽可能符合同学的心理特点，运用语言技巧创设情境，举例尽可能靠近同学生活实际，要让同学从老师的语言中体会到老师的慈爱，同学对老师有好感，老师讲话他听着顺耳，注意力集中，知识也就便于接受。老师要善于用凝练而深情的语言，叩击同学的心扉，激发他们的学习热情。课堂上，"教者动情，学者动容。'师生感情融洽，把学习变成一种乐事。 善于用多种方法激励同学积极思维 要培育同学的学习兴趣，重在活跃课堂气氛，善于使用多种方法吸引所有的同学主动参加到教学活动中来，引导同学积极思维。适当的开展竞赛，是激发人的斗志，调动人们积极向上，克服困难，争取完成任务，获得合格成绩的有效手段。如：采纳分组讨论，分组竞赛;采纳自学提问，互相提问;采纳多媒体教学，表演教学激趣等方式。而任何一种方式假如要使同学心动，并由心动化为行动，这就必须要老师恰当地巧妙地运用激励机制。例如：在同学分组讨论时，老师就可以对大家说："看哪一组讨论的结果最令大家信服。'这时，同学们就会仔细进行讨论。 2 激发同学的学习兴趣 在享受成功的欢乐中, 激发同学的学习兴趣 在一堂语文自习课上, 一名小女生懒得做学习册上的那些机械重复的题目, 只对造句和看图作文感兴趣。不知什么时候老师突然来到她身边, 并抽走了她的学习册。霎时间, 她惶恐不安, 如临大敌。然而老师并没有因为学习册上大片大片的空白而大发雷霆, 却对小女孩造的句子产生了深厚的兴趣。句子是这样的: "花骨朵们正在全神贯注地倾听春天。' 老师看了以后, 轻柔的朝小女孩一笑, 夸赞道"非常好, 很有想像...
