小学语文识字的教学方法一、表演识字 有时候，动作演示不仅能使孩子理解字义，也能使他们记住字形
如教"看'时，我请一个孩子表演孙悟空看的动作，让他把手搭在眼睛上就表示"看'
"看'是由手的变形与"目'组合成的
在学习"拿'字时，我请一个孩子上讲台拿起一支粉笔，同学们就理解了要用手合起来才能"拿'
二、故事识字 我利用讲故事的方法，让同学较好地记住字形
如教"肯'时，我讲了这样一个故事：从前有一个穷秀才，正月里要给他岳母娘家去拜年，由于下雨，家里没有伞，只好到邻居大娘家去借
大娘说："正月没有初一，你去拜什么年啊
'秀才一听，转身就走，心里想，你太瞧不起人了吧
走到半路上，秀才认真一想大娘刚刚说的话，笑着转身把伞取走了，正月里没有初一，不就是一个"肯'字吗
在听故事的同时也学会了识字，真有趣啊
三、字谜识字 低年级小朋友活泼好动，用猜字谜的方法，能激发同学的学习兴趣，而且从字谜中铭记了字形，如"两人坐在土堆上(坐)'、"空中飞人(会)'、"上小下大(尖)'、"日月同辉(明)'等等这些字谜，让孩子们眉飞色舞，喜闻乐见
为了加强识字的趣味性，为了培育学习的识字能力，在教给同学识字方法的同时，我也让孩子们自己来动脑，动口，动手，想办法识字
并充分发挥了他们的想象力和制造力
例如孩子们自编的字谜有"一个大力士，流了两滴汗(办)'、"一个人牵了一头牛(件)'等有趣的字谜
四、巧用广告词助识字 随着识听时代的到来，同学们扩展了知识来源的渠道，可以说是到处留心皆学问，大多数状况下，同学在猎取知识时是无意识的，在教学活动中，我们可以巧用孩子平常积存的无意识知识，帮助语言教学，在无意识积存与课本知识之间搭起一座桥梁，从而取得事半功倍的效果
