山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案及标准解读第一讲中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案解 读一、中小学标准化建设的背景90 年代末，我省基本普及九年义务教育，中小学办学条件有了较大改善。21 世纪初期，我省先后进行了薄弱学校改造、中小学危房改造、课桌凳更新、教学仪器更新、211 工程、校舍安全等一系列旨在改善办学条件的工程，进一步改善了中小学办学条件。但是我省中小学的办学条件由于缺乏全面、科学的标准，各项改善办学条件的工程都是单项的，从总体上看，中小学的办学条件还不能很好地适应基础教育课程改革和培育现代化的高素养人才的需要。2025 年颁布了《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》，使办学条件的改善有了全面、系统、科学的依据。2025 年第四次全国教育工作会议召开。《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2025－2025 年)》颁布。 提出了组织实施“义务教育学校标准化建设”。省委书记姜异康在全国教育工作会议上发言提出：要努力做到“四个推动”，“推动办学条件标准化。结合中小学布局调整，以农村学校和城镇薄弱学校为重点，以中小学校舍安全工程、农村中小学教学仪器设备更新工程、农村中小学两热一暖一改工程及教育信息化工程为基础，进一步加大投入，到 2025 年全面完成学校标准化建设。”2025 年 12 月发布《山东省中长期教育改革和进展规划纲要（2025-2025 年）》。根据省政府部署，教育厅及省有关部门为落实《山东省中长期教育改革和进展规划纲要（2025-2025 年） 》，制定了八项教育推动计划，其中之一就是《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划（2025－2025 年）》。二、中小学标准化建设评估指导思想与原则指导思想：以科学进展观为指导，全面贯彻落实国家和山东省中长期教育改革和进展规划纲要；以进一步改善中小学办学条件，促进义务教育均衡进展为目标；根据普通中小学办学条件标准化建设计划的具体要求，仔细做好评估工作，扎实推动中小学办学条件标准化建设计划的实施。评估原则：坚持实事求是的原则，严格评估标准和工作程序，严禁弄虚作假；坚持公开、透明的原则，将评估方案提前印发各市，评估结果向社会公示；坚持科学性原则，依据有关文件制定评估标准及办法，并经多次论证及征求各方意见后实施；坚持导向性原则，通过评估促进全省加快学校标准化建设进度，确保建设质量。三、评估对象与范围评估工作以县（市、区）为单位进行。评估...
