抵抗弯曲教学设计 增强抗弯曲能力教学设计教学内容分析及学情分析抵抗弯曲是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构的。本单元知识的编排由浅入深逐步展开，先讨论薄形材料怎样抵抗弯曲，再讨论弧形结构和框架结构，最后再涉及讨论结构科学在塔和 XX 上的应用。本课学生常见的房子和桥梁的共同结构引出本节课讨论的内容，引出“宽度、厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的讨论。本课我注重通过学生的自主实践的方式来指导学生探究科学，从课题讨论的目的出发，提升学生的自主探究实践能力，并在自主实践的过程中去发现问题、提出问题、想方设法解决问题，让学生根据需要设计可以增强抗弯曲能力的材料的形状等过程来达到培育学生创新意识的目的。本课探究活动主要分为三个部分：第一部分：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并通过分析整理数据，使学生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力也会提高。第二部分：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并分析整理数据，使学生认识到纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。第三部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。这个活动是对第一个活动结论的应用。通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后再通过演示实验来证明学生的想法。教学设计思路：开始借助多媒体让学生认识横梁和立柱,为下面引出讨论主题假如横梁弯曲到一定程度会引起什么后果呢？及时点出“怎样才能使横梁抵抗弯曲”。然后模拟桥的承重实验体验引出纸条的承受弯曲力，再以“薄薄的纸条很容易弯曲，有什么方法可以提高它的抗弯曲能力，使它承受更多的垫片重量”自然引入到下个环节。同时在这一环节中渗透控制变量(弯曲标准)思想，为本课的实验活动作好铺垫。第二个环节是增加纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。在这个活动中重点是让学生讨论控制变量，而根据实验整理数据，分析数据，得出数据所显现的结论，培育学生分析数据能力则是本环节重中之重，也是本课的重中之重。这一环节末追问“4 倍纸能承受几个垫片”，既是对本节课科学概念的深化，也使学生在得出结论后思维...
