探究，当择其适──初中物理探究性学习感悟 摘要：新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，提倡学生主动参加的探究式学习。探究既是科学学习的目标内容，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，猎取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学进展的历史。 学习方式决定了一个人的思维方式，最终会成为一个人的生活方式。对“主动、探究、合作”学习方式的提倡，充分体现了课程改革“以人为本”的思想，着眼于学生的充分进展。探究性学习能突出学生在教育中的主体地位，为学生提供自由活动的空间，优化学生的智能结构，在当前，它代表了教育改革的方向。那么，什么是探究性学习？学生在老师的指导下，从社会科学和自然科学发现某个问题或专题，用科学探究的方式、方法去认识问题，猎取知识，以达到问题的认识深化或者最终解决，这就是探究性学习。在探究性学习中，讨论方案的确定，资源的开发利用，合作者的确定均由学生自主解决。 关键词：探究性学习 探究内容 探究形式 探究策略 探究载体 20 世纪 80 年代以来，以探究性学习为基础，重构基础教育课程成为世界各国课程改革的突出特点。一个共同的作法是，不仅将探究作为一种学习方式，而且将探究作为课程的内容标准。我国基础教育课程改革将变革学习方式、提倡探究性学习，放在了突出的地位。对“探究性学习”的讨论成为了“课改”中的一个亮点，本文仅从探究性学习中，对探究的内容、形式、策略及实验手段等方面，作以初步探讨。 一、探究性学习，要选择合适的探究内容 物理教材内部可以选择的探究内容 物理是一门以实验为主的基础性学科，物理讨论的是关于力的、声的、热的、光的、电的现象，找出它们发生的原因，并讨论怎样利用它们来为人类服务。在课本上，很多实验或问题的探究本身就是一个探究性学习课题，下面我列举一些义务教育阶段初中教科书出现的可选用的探究性课题：如何利用刻度尺和三角板测出硬币的直径用自制的卷尺测量身高，要求比较起床后和临睡前的身高有何不同。用烧瓶和铃铛做真空不能传声实验纸锅烧水制作针孔像机和潜望镜用手电筒和平面镜白纸做漫反射和镜面反射实验自制平行光源和磨制冰透镜、讨论...
