控辍保学典型案例元马镇丙华完小为了进一步推动素养教育得健康进展,确保适龄儿童完成九年义务教育，我校对控辍保学工作高度重视,仔细执行上级有关文件精神，并做了大量工作，现沟通总结如下：一、学生基本情况：ｘ x,女，傈僳族,生于ｘ年 xxxx 月 x 号,原籍为 x ｘ乡ｘ村委会ｘｘ村,于 2025 年秋季学期转入我校就读，当时读四年级，刚刚租住到 xx 村,加上自己就是傈僳族，语言不通，周围没有与她一起就读得同村得兄弟姐妹。因为她就是少数民族，语言不通,到了我们班，非常胆小,根本不与同学沟通，整天一句话也不讲。学习上因为不就是原班生而就是插班生,老师教学方法手段不同,一度非常不适应，导致学习积极性不高。二、控辍保学工作开展情况:1、我们学校历年来都把家访工作作为控辍保学得主要手段,提倡老师进行家访,全面了解学生家庭情况,加强与全体家长得联系，其重点就是家贫学生、单亲家庭学生得家访；增强学生及家长得自信心,在对学习中、纪律上出现问题得学生随时家访，及时了解问题，取得了良好得控辍效果。深化细致得做好学生得思想工作，用真情感动家长,赢得学生得心，用我们朴实无华得真实工作得到社会各界得支持。 x ｘ同学出现得这个问题，当然也被我瞧在眼里，我特意挑了一天傍晚去到了她家,与她得父母沟通，孩子一瞧到我去她家，沟通得内容还就是学习中遇到了哪些困难啊,有什么心事愿望啊，没有去向父母“告状”,比较感动。家长也将孩子得一些性格特点及学习习惯告知了我,这样，取得了家长得信任支持，接下来得工作就好开展了.2、坚持教改控辍，全面推动素养教育首先，我发挥孩子得特长，调动各方面得积极性，使她们发现自身得闪光点，体验成功得情感，每天都有个新得目标，近而产生凝聚力与集体荣誉感。我让 xx 在学校进行篮球竞赛、参加田径运动会、演讲竞赛中一展特长,而且我惊奇得发现，她得普通话说得流利通顺了！而且通过这一系列得活动竞赛,与同学们相处沟通得时间多了，增加了彼此之间得了解,我们原班生都与她接触,纷纷与老师说她就是一个纯朴善良得孩子呢! 我又称热打铁，进行了一个“手拉手，夸夸她"活动，当我把同学们写得不署名得,夸奖她得小纸条送到她手上时,她被触动了,当她瞧了同学们写得话,一句句情真意切得话语打动了她，小小得眼睛里,泛起了泪花.再次，我与科任老师改进教学方法,更新教学理念,改变过去得“师道尊严”为民主、与谐、公平得教育方法,让我们师生达到“以心换心",同时努力提高老师得教...
