操作法在幼儿园数学活动中的运用

操作法在幼儿园数学活动中的运用【摘要】教学有法，但无定法。操作法是指幼儿通过自身操作教具、学具等各种材料，在摆弄物体的过程中进行探究从而获得经验、知识的一种方法，是进展幼儿感知与思维的重要方式。【关键词】幼儿教学；操作法；主动实践；有机结合【Abstract】The teaching has the law, but indefinite method. The operation method is refers to the baby through own operation teaching aid, to study and so on each material, in manipulates the object in the process to carry on the exploration, thus obtains the experience, the knowledge one method, is develops the baby sensation and the thought important way.【Keywords】Baby teaching; Operation method; Initiative practice; Organic synthesis操作法是指幼儿通过自身操作教具、学具等各种材料，在摆弄物体的过程中进行探究从而获得经验、知识的一种方法。在幼儿园数学活动中，几乎离不开操作法教学。是进展幼儿感知与思维的重要方式。近几年来，所有的幼儿老师都知道使用操作法进行教学，都知道让幼儿多动手操作，在操作中学到知识，得出结论。但在平常的工作中，有的老师给幼儿准备的材料过多，没有认真去组织，幼儿可能把材料当作玩具来玩，有的老师把幼儿的操作活动看作是活跃课堂气氛的法宝，整个教学活动仍然重在老师的讲解上，幼儿的操作活动只是在老师口令下的机械模仿，全体幼儿一起听、一起看、一起摸。那么，如何在数学中正确运用操作法呢?下面是我几年来在数学教学中的几点体会1 做好充分的课前准备操作材料是幼儿数学教学中应用操作法的物质基础，因此，在数量上和质量上都应得到保证，老师要积极制造条件，为幼儿提供多种操作材料，使幼儿主动操作的学习成为可能，同时，要注意操作物的可操作性，假如准备的操作物只能让幼儿观察，而无法动手，也就失去了操作的实际价值。为幼儿提供操作材料应尽可能人手一份，老师除了用自制和购买的专用学具外，应发动幼儿家长收集经济便宜的自然物，如植物的种子、火柴棒、小石子、纽扣、快乐果壳和一些废旧物品等，确保幼儿都能有充分操作的机会。例如"认识数字 4"除了要为每位幼儿准备好一套“1——4'”的数字卡片和“1——4”'的圆点卡片外，还要为每个幼儿提供各种不同形状、不同大小、不同颜色的物品：如积木、水果、...