一教育心理学史上第一个较为完整的学习理论是桑代克的联结说
相关讨论直接推出因果关系的结论1
教育心理学的知识是围绕( )相互作用的过程而组织的a 教学和成长 b 学习与和进展 c 教学和进展 d 学习和教学
教育心理学讨论的核心内容是,a 教学过程 b 学习过程,c 老师,d 学生
教育心理学家们进行最早最多的一项讨论,内容是,a 进展过程 b 学习过程,c 教育过程 d 教学过程
从人是一个生物的存在,这个角度建立教育心理学体系的心理学家是a 弗洛伊德 b 巴浦洛夫 c 斯金纳 d 桑代克教育心理学的创始人是a 冯特 b 桑代克 c 苛勒 d 华生桑代克初步解决了教育心理学的讨论方法问题,他主张讨论教育心理学应采纳a 观察和测量方法,b 调查和观察方法,c 观察和实验方法 d 实验和测量方法
单独在几个月时间内追踪讨论同一批学生的心理状况,这种讨论属于a 横断讨论,b 纵向讨论,c 横断-纵向联合讨论,d 随机讨论
二对于童年期的学生来说,在教学内容上应多讲一些比较具体的浅显的知识,在教学方法上多采纳直观教学教具,这体现了教育要适应儿童身心进展的个别差异性
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小新是一个话很少的女孩子,不喜爱人多嘈杂的环境,爱好阅读和写作,对事物的看法也常有独到的见解,由此可以推断,小西的认知风格更可能属于内倾型
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人的生理成熟以( )成熟为标志a 神经系统 b 生殖系统 c 淋巴系统 d 内分泌系统
自我意识进展的第二个飞跃期,a 童年期 b 少年期,c 青年期 d 青春期
初中生思维的特点属于a 形象思维进展期,b 抽象思维萌芽期,c 形象思维向抽象逻辑思维过渡期,d 动作思维关键期
青少年心理进展的矛盾来源于a 心理进展快于社会进展,b 生理进展快与心理进展,c 心理发育跟不上周围环境的变化,d心理发育速度过快而社会交往相对落后
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