教育与心理科学系新老师培育方案 教育与心理科学系新老师培育方案为帮助新老师把握教学基本规律，打好教学基本功，积极开展科研活动，尽快促使他们成长为我系教学科研骨干力量，为学科建设建言出力，特制定本计划。 一、指导思想根据高等教育改革与进展的要求，遵循高校老师成长的基本规律，以提高新老师的教学能力为目标，以必要的指导帮助和制度化的考核为手段，充分新青年老师的主观能动性，使其在教育理念、教学艺术和现代化教学手段等方面自觉学习 、自觉提高，快速成长，使其逐步站上讲台、站稳讲台、站好讲台，成为合格的高校老师。 二、培育对象教育与心理科学系每年新进讲师以下专业技术职务的青年老师 三、培育目标通过培育和指导，使新老师：1.尽快实现由学生身份到老师身份的转变；2.了解学院及系里规章制度并能够根据规章制度做好教学及其他相关工作；3.能够法律规范地编写教案，熟练制作课件，熟悉各个教学环节；4.基本把握我系各专业培育目标，熟练掌握所带专业课程教学内容，能够独立承担系里所分配的各教学任务 ；5.能够积极地开展科研活动，以科研促教学。 四、培育思路及措施 1.新老师必须参加省和学院有关部门组织的教育教学理论岗前培训，并取得相应的合格证书；2.新老师需接受教育与心理科学系教学指导组和教研室对其进行的培训。培训内容包括校情、系情介绍，学院及系级的教学、科研、人事 、管理等文件的学习理解，并领悟其精神；3.系教学指导组给每位新老师指定一名资历深、教学经验丰富的老老师进行传帮带。指导老师职责：指导新老师学习了解把握教学基本规律、教学基本功、教学艺术及本课程教学内容，并对新老师课堂进行教学诊断，引导新老师开展教学科研工作；4.各教研室在新老师上岗之前组织试讲，予以指导新老师课堂教学；5.教育与心理科学系教学指导组在新老师第一学年各学期学期初和学期中共进行 2 次诊断，梳理存在的问题，提出改进意见；6.从教第一年的新老师，正式上岗之前在指导老师的指导下至少备出所讲授课程五分之一符合教学大纲的教学内容，经过在所教研室试讲合格后方可正式上岗；上岗后，新老师跟随指导老师或教研室其他老师比较完整地听课，也可有选择地听系里其他老师的课，做好听课记录，年末上交教研室；7.对于从教第二年的新老师，系教学指导委员会每学期对其进行诊断教学 1 次，指出存在的问题并提出改进措施。新老师要根据问题修正不足，每学年听课不少于 10 学时。做好听课记录...
