班主任【学习目标】1、正确认识班主任得角色定位与地位与作用，认识班主任得职责与任务,把握班主任得素养要求,了解提高自身素养得途径。2、明确班级组织得概念与基本结构,正确认识班级组织在学校教育教学中得地位与作用，理解班级组织得功能。3、明确班级建设与管理得目标、任务与主体,掌握班级建设与管理得要素与要求，了解班级建设与管理得策略.第一节班主任工作概述一．班得地位与功能班就是指学校为了学习与进展得目得，将一定数量得年龄与学业程度相近得学生编程得相对稳定得基层群体.它就是开展教育教学与管理活动得基层组织单位，也就是学生生活及开展活动得集体组织。（一） 生态功能与归属功能学生一入校就开始了分班活动。这在客观上,给学生构建了一个相对固定得新得学习与交往得群体与有一定地点作息与生活得环境；在学生得主观心理上,满足了她们内在得归属感、稳定感与定位需求。（二） 教导功能与自主功能班本质上就是为了引导学生学习与成长而组建得,安排了一定学科进行系统得教学。学生就是有能动性得主体，班就是有相对独立性得群体，学校教导功能得效果与质量最终还需要得到学生个体与群体积极而协调一致得参加与支持才能真正落到实处。（三） 社会化与个性功能 班为着实现共同得学习目得,、任务，遵循共同得法律规范、制度,去协作、争取、分享集体得成就与荣誉，并在这个活动过程中,使共同体得学生都能养成相互尊重、民主平等、团结协作、遵时守纪、惜时勤奋等现代人得品质，卓有成效地推动了青少年得社会化；而且每个学生由于在班上容易激发各自得情趣、潜能，形成各自不同得才能、特长与习性,也加速了学生得个性化。二．班主任工作得意义与任务班就是学校得细胞,既就是学校教导工作得基本单位，也就是学生学习、活动得基层集体。只有把一个班得学生很好地组织起来进行教学与教育活动，才能使这个班得学生在德智美体等方面得到进展。只有把教育目得与教学计划很好地落实到每一个班，才能提高全校得教育质量.靠谁来抓好班得工作呢？虽然一个班有好几位科任老师执教,但班上还有许多不属于科任老师职责范围内得事，如组织班得活动与培育班集体、进行课外与校外活动、团队活动、安排课余生活等,需要有专人来做。再说，班上几位科任老师在工作上要能互相配合、步调一致，也需有专人来协调。所以学校有必要给每个班委派一位班主任，由她负责来抓班得教导与管理工作。班主任就是学校中得一种教育管理角色，不仅就是班级得组织者、...
