数学老师怎样开展教学反思注重内容，多元反思 初中数学老师进行教学反思，首先必须明白反思什么，在此基础上方可开展下一步活动。因此，初中老师要想进行数学教学反思，必须关注反思的基本内容，这是必备条件。具体来讲，老师必须要积极反思自身教学成功之处，从中汲取先进经验，以利于"扬长'，这是老师开展教学反思的主要内容之一。老师还必须要在教学过程中反思师生互动行为，尤其是要关注同学在课堂教学过程中的行为，以推断自身教学〔制定〕是否能够吸引同学注意力，激发同学学习兴趣，利于教学制定的进一步优化。除此之外，老师还必须要反思教材使用状况，尤其是否做到了活化教材，充分利用教材中的有效信息开展教学活动。 我在教学过程中较为注重教学反思，并在每次教学活动结束后都会从多个方面进行反思。例如，我在"轴对称'这一课时的教学结束后就开展了反思。我设定了三个维度：同学行为、自身教学优点、教材使用状况。经过教学反思发现，我在开展这一课时的教学过程中，紧密围绕教材知识点，运用了情景教学法，吸引了同学的学习兴趣，总体而言同学学习动机较强，表现出了积极学习行为，这也为情境教学法的具体成效提供了证实。在后续教学中，我还会借助这一方法。通过教学反思不难发现，我对同学行为、自身教学优点、教材使用状况均进行了考究和反思，总结了经验，为后续教学奠定了基础。 立足典型，善于借鉴 俗话说："榜样的力量是无穷的。'典型模式关于个体在开展相关活动时，能够起到事半功倍的效果，并在一定程度上直接促进活动的开展，初中数学老师开展教学反思概莫能外。因此，初中数学老师在开展教学反思时，必须要积极剖析典型性反思模式，思索这些模式的优点、方法，从中猎取对自身教学反思有益之处，进而形成一个活生生的教学模式，为自身教学反思的开展提供一定参照。这是初中数学老师进行教学反思的首要方式。在这一过程中，老师实现从典型模式到自身反思的借鉴环节，是重要方面。总而言之，典型模式对老师开展教学反思的功效，已经被诸多学者的讨论广泛证实。 我在长期教学活动中发现，很多出色初中数学老师在分享成功经验时，都会谈到自身的一个举措：善于向他人学习，尤其是学习他人的教学态度、教学方法和教学反思过程，并将别人的经验积极融入自身教学中，提升自身教学效果，提升自身教学反思能力。其实，他们的这种举措就是一种思维借鉴。在此影响下，我也学会了这一方式。例如，我在进行"勾股定理'这一课时的教...
