数学课上如何发散学生思维高效数学课堂应先培育同学数学兴趣，从渗透思想开始 兴趣是最好的老师，培育同学数学兴趣，是老师常常思索的问题，从同学角度来讲，高效课堂要求同学对教学目标的达成度要高。同学应主动参加并积极思索。从这个角度来说，高效课堂就是把课堂还给同学，同学主动学习、自主学习，积极思索的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是同学对所学内容主动掌握的课堂。老师教学观念的转变必须在推动课堂教学改革的施行过程中，不断改善教学方式方法，以逐步消除以往老师讲得过多、同学参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视同学情感、态度、价值观目标实现的问题。高效课堂中老师的一个手势，一句话，恰如其分的表扬，甚至一个微笑，都能给同学一个奇迹。 万事开头难，我们老师要有足够的信心和耐心，帮助同学渡过难关是必要的，但要让同学体会到高效课堂的成功，要不断渗透数学思想，要让同学自己体验和感受数学思想的意义，不断开发思维潜能，数学高效课堂操作中老师是支持者，是引导者，是伙伴，是数学思维火花的点燃者。老师也可以利用先进的教学手段，创设数学场景，尤其是一些生活中的实际问题解决，让同学在解决问题的同时，体会到数学思想的重要性。比如六年级数学圆柱知识中制作一个无盖铁皮桶，必须要多少铁皮多少?在同学学习时首先将实际问题转化为数学问题，铁桶的侧面展开为长方形，长方形的长为圆的周长，宽为铁桶的高，这样再加上桶底的面积，一个桶的侧面积就大功告成。这样的数学思维把实际问题和数学问题联系起来，实际问题迎刃而解。所以老师在讲数学课时，想方设法、千方百计去渗透数学思想，培育同学的数学兴趣和数学思维，不断挖掘和开发各种资源，为同学学好数学打下有利基础。 高效课堂中灵活应用多媒体教学 现在社会在突飞猛进，高效教学理念使课堂教学变得有滋有味了，多媒体教学应用大量的有关图片插入、动画、声音和数学知识结合起来，不仅使同学们学习数学的兴趣提升了，而且有些数学知识更加容易掌握了。课堂既能展示大量的数学信息，又能进行大量课堂反馈学习，还能展示一些不易理解的问题。 比如在讲中心对称、轴对称图形时，〔制定〕动画直观地展示两个图形通过旋转而得，同时找出对应顶点到对称轴的距离相等;再比如在讲圆的周长与它的直径关系时，通过动画制定用事先准备好的一个圆，然后量出这个圆的直径，明确圆周长的概念，动画用直尺测量圆的周长。将图沿...
