数学课堂怎样提高效率一、创设教学情境 老师在教学中假如无法让同学产生高昂的情绪和兴奋的状态，那么同学就非常容易产生疲乏感。因此，老师要为同学创设充满活力、轻松愉快的课堂，充分吸引同学的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，在教学情境中让同学自己发现问题，在理解情境和内容的基础上进行联想和识别，与其他同学合作互助探究解决问题的方法。例如，比如，在小学二年级的数学课堂上，老师要教两位数加整十数、两位数加一位数时，可以为小同学创设这样一个教学情境：亲爱的同学们，在电视上我们看过马戏团里很多动物的表演，现在就让我们用幻灯片一起去逛逛吧!然后用多媒体出现大象、猴子、狮子等等，让同学在观察图片的过程中，找到大象有 4 只，猴子有 27 只，狮子有 15 只。通过这些生活中的数学信息，结合同学的生活实际，为课堂数学创设优良的数学情境，让同学感觉到数学就在身边。 二、要注意保护同学提问的积极性 小同学在数学学习中，往往会表现出各种各样的疑惑。他们的疑惑和问题有的时候听起来或许让人觉得滑稽可笑，或许并没有实际价值，但是必须要尊重他们的发言权和提问权。老师要对同学的提问持欢迎态度，要耐心热情地为同学排异解惑。要可定同学的学习态度，同时要对同学学习中的一些方法问题进行指导和修正，要对同学起到积极地激励作用。 三、优化教学手段 同学学习数学的过程，应该是一个自主构建的过程。小同学对直观、感性的材料更容易感知、识别、提炼和概括。因此，数学老师在课堂教学中要选准时机，恰当地运用多媒体进行教学，这样可以起到事半功倍的教学效果。但是老师可以对这种教学手段进行优化，比如，告诉同学对折圆片，然后再打开，然后再对折再打开，反复几次，再启发同学，这些折痕是一样长的，都是圆的直径，这样同学就会明白圆片可以对折无数次，那么圆的直径就会有无数条，这时再在课件上出现一个圆中画有多条线段，让同学区分和推断哪些是直径，哪些不是。适当的使用课件，优化教学手段，让同学自主的学习，促进同学的进展。 2 如何活跃数学课堂气氛 注重教学方法多样化，给同学以表现的机会 如今的课堂已不是从前那种填鸭式的你讲我听，而应是注重讨论、合作、探究，老师只是组织者、引导者、合作伙伴。我们老师往往缺少的就是这种放手的能力，总觉得让同学来说耽误时间或是说不到位，其实这是一种错误的想法。同学学习习惯的养成与老师的教学方式方法有很大的关系，开始他们可能说得...
