新庙中学对学习困难学生的帮扶制度一、指导思想：以学生进展为本，坚持全体学生的全面进展，关注学生个性的健康进展和持续性进展”。当今素养教育是面对全体学生，而不是面对少数学生的。老师会碰到不同的学生，那么根据实际情况老师就应实行相应教育教学方法，特别是要重视那些讨论困难的学生，不但要了解了每个学困生的特点，而且还要去仔细分析了学困生形成的原因，才能提高帮扶的有效性。为帮助讨论困难学生顺利完成学业，特制定"新庙中学学困生帮扶制度"：1、班主任要教育本班学生帮助讨论有困难的学生，不轻视、不讥讽学困生。班主任应对本班的困难学生多关注、多关怀。2、所有任课老师在教学过程中不得讽刺、挖苦有讨论困难的学生。与学困生建立民主平等的师生关系，增强学困生克服困难、战胜困难的勇气。3、根据学困生基础薄弱的特点，任课老师应耐心辅导，辅导内容要明确，每次有辅导记录，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。4、对于学困生”的转化工作，学校实行跟踪调查反馈，建立学困生”转化情况记载表，及时鼓舞与引导学困生，提高他们的讨论积极性。5、进行 学困生”转化研讨沟通。年级组、教研组定期召开教育和转化学困生”沟通会，及时掌握全校各班教育对象的动态，讨论教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上，不断调整帮扶计划，不断总结帮扶经验，好经验及时沟通推广。6、对有进步的学困生，年级组每学期进行评选，教导处及时进行表彰，并颁发讨论进步奖”奖状，以示鼓舞。现代教育理念告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培育成符合社会进展需要的各种人才。所以老师必须采纳多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲热、和谐的关系，使他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意讨论，努力追上其他学生，成为合格的初中毕业生。新庙中学对讨论困难学生的帮扶执行记录表学年学期年级班姓名学生原有基础分析成绩汇总比较：阶段练习 1具体帮扶记录：时间辅导内容达成目标
