普通高中艺术新课程面临的困境及对策 [摘要]对辽宁省的调查显示，各类城乡普通高中基本上能够实施高中 艺术 新课程，并在师资配备、教室使用、老师培训和课时安排等方面提供基本保证；同时，现行的高考制度制约、学校和 教育 行政部门的支持力度小、教材缺乏时代性和趣味性、老师对高中艺术新课程的基本理念缺乏深刻理解等因素使高中艺术新课程面临困境
普通高中艺术新课程的顺利实施需要在学生评价、教育监管、教材编写、老师培训等方面进行完善
[关键词]普通高中；艺术教育；课程改革 2025 年 9 月，山东、广东、海南和宁夏回族自治区作为全国首批参加普通高中新课改实验的省份，率先在城乡普通高中实施了艺术新课程改革
自 2025 年秋季起，新课改进入了包括辽宁省在内的全国第二批参加实验的省份
时间荏苒，普通高中艺术新课改的实施至今已有六个年头
可以说，对普通高中艺术新课改实施情况的探讨已成为亟待讨论的课题，这既可为深化普通高中艺术新课改提供有力的信息支持，又可为国家今后修改《普通高中艺术课程标准》及其系列高中艺术实验教材提供有价值的 参考 依据
为全面客观地把握普通高中艺术新课程的实施情况，笔者从实际的讨论条件出发，选取了辽宁省的大连市、铁岭市、东港市和海城市这四个 进展 水平不同且具有代表性的地区作为讨论对象，进行了大量的问卷调查和访谈讨论，了解了普通高中艺术新课程实施的基本情况，分析了其面临的困境，并针对关键问题提出了解决对策
一、普通高中艺术新课程实施的基本情况 总体上说，各类城乡普通高中基本上都能实施高中艺术新课改，并在师资配备、教室使用、老师培训和课时安排等方面提供基本保证
以辽宁省为例，在教室配备方面，有 2／3 的学校配备了各科艺术课的专用教室，有 1／3 的学校设有艺术课共用教室
在课时安排方面，有近 2／3 的学校教学计划中安排每周有一节艺术课
在课程设置方面，大多数学校主要
