校本研修培训记录培训时间2025.9地点校办公室主持人王辉参加人员全体老师培训主题怎样上好一堂课培训内容一、 要创设好情境，精彩导课导课要巧设情境，激情荡趣，引发思考，进入状态。要能激发起学生学习求知的欲望，为下一步学习奠定基础，从而收到事半功倍的效果。这正所谓“未有曲调先有情”。 二、老师思路要清楚，正课教学要流畅 正课是课堂教学的主要部分，是师生沟通、互动的充分体现，也是老师将自己的教育思想、教育方法有效实施的展开与深化，因此正课的实施要围绕学生展开，做好以下四点：1、教学活动要关注学生的生活世界和社会实践 2、教学活动强调学生学习的过程和方法 3、教学活动要关注细节 4、教学活动要进展学生的思维三、课堂教学要有始有终，结课要做到回味无穷 结课是课堂教学过程的最后一个阶段。结课做得好，一节课从头到尾就组成了一个完整的过程，否则课堂教学就有缺陷，学生的学习也会受到影响。即我们所说的“虎头蛇尾”。结课的方法也很多，这里我说两种方法： 1、归结全篇，深化主题 2、巧设悬念民，引发思考 3、沟通成果，分享感悟以上是我在结合多位老师的课堂教学基础上，结合相关理论产生的个人见解，其中一定有不足之处，希望各位批判指正。谢谢！培训时间2025.10地点校办公室主持人王明堂参加人员全体老师培训主题新课程下如何备课培训内容 目前，中小学教学中仍然存在着一个非常突出的问题，那就是：老师很辛苦，学生很痛苦。“老师很辛苦”最直接的原因之一就是大量繁重而无效的备课占用了老师的时间和精力，所以我们应该依据“有效教学”理论对老师备课进行改革。有效教学理论作为“新课改”的理论基础之一，其核心问题就是教学的效益问题。“备课”是老师重要的教学行为，更应注重效益。 一、备课的目标要重实效。 新课程有新“课标”，老师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。传统的备课一是目标不正确、不实在，如很多老师的备课只是为了完成任务，所以要么没有目标，要么目标不合实际、不具体；二是目标多注重知识传授与猎取，强调老师教学行为的结果和学生行为的结果。这样的备课目标对于学生的进展显然是无效或效益很低的。新“课标”要求老师备课的有效目标必须既注重学生能力的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。 二、备课的形式要合实际。 传统的备课形式主要是老师独自一人或冥思苦想、或照抄参考资料，且必须每个过程，每句话都要用备课本写出来，“备课”实际上...
