残疾儿童关爱机制及措施 学年关爱残疾儿童工作措施根据教育法、残疾人保障法、残疾人教育条例，为了更好地发挥学校的育人功能，深化推动残疾儿童心理健康教育，特制定本制度。 一、工作目标通过对残疾儿童问题的调查、分析与讨论，找到影响残疾儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为残疾儿童营造健康 、欢乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。 1、千方百计使残疾儿童增强学习和生活的信心。 2、真情关爱残疾儿童，开展教职工帮扶活动。 二、主要措施 1、成立以校长为组长的关爱残疾儿童组织机构，加强对残疾儿童的领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。 2、班主任要仔细调查讨论，摸清残疾儿童的底数，加强对残疾儿童管理。 3、确保“三个优先” (1)学习上优先辅导。要从学习方面对残疾儿童逐一进行辅导。由老师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个残疾儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查。 (2)生活上优先照顾。老师对残疾儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。残疾儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导残疾儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并仔细组织残疾儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活能力。 (4)、建立谈心制度，要求班主任加强与“残疾儿童”谈心注重残疾儿童的身心进展，对少数学习严重滑坡、人格进展不健全、道德进展失范、着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 (5)、注重心理辅导，针对品德行为偏差和心理障碍的残疾儿童，老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使残疾儿童感到备受关爱，体验到成长的欢乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。河店镇销金寺明德小学 20__年 9 月
