氨气教学设计 基本信息教材分析学情分析教学目标名称执教者所属教材目录教学重难点教学策略与教学设计氨气的性质窦亚杰课时课时必修 第四章第四节氨、硫酸、硝酸氨气是中学阶段学习的唯一一种碱性气体，在此之前学生学过了金属及化合物、非金属及化合物的知识，因此已经具备了学习元素化合物知识的基础
学习氨气可帮助学生认识化学对社会进展的重要作用，认识化学与技术的关系；认识人与自然的关系
在知识上重点介绍氨气的性质，为后面学习硝酸打下了基础，起到了承上启下的作用
我从学生已知、未知、想知三个角度去备学情，增强了课堂活动的针对性
已知：学生通过在前面几章的学习，已经掌握了讨论物质性质的方法及氧化还原反应理论知识，已经初步具备观察、实验、思维能力
未知：但还没有学习物质结构理论，不能从结构预测氨气的性质
想知：化学与生活，化学与技术的关系，化学对我们的健康，我们的未来的影响
知识与能力 1、通过视频和实验讨论，使学生了解氨气的物理性目标质及用途
2、通过实验探究和氧化还原理论，从化合价的角度推断氨气的还原性
过程与方法 1、通过观看视频、实验的演示、小组讨论可以培育目标学生观察能力、分析问题能力、语言表达能力、概括能力和总结能力
情感态度与 1、通过观看视频知道现实生活中氨气带来的问题，价值观目标提高学生的环保意识
2、通过对氨气性质的实验讨论，激发学生学习化学的兴趣，增强学生合作能力，培育自身认真认真、严谨求实的科学态度和努力探究的优良品质，并逐步培育其创新精神
重点氨气的化学性质难点氨水的组成及氨气的还原性根据新课程标准的要求：-“学生具有较强的问题意识，能够发现设计说明和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索”
为此，本节课的教学主要以新闻报道创设情境，激发学生的学习兴趣，充分运用提出问题、分析问题、实验探究，层层推动，坚持以人为本的宗旨，逐步形成独立思考、善于与人沟通合作的能力
