生物微格教学教案 微格教学教案（10 分钟）设计者：木岗镇中学：熊文教学对象：八年级学生科目：生物学课题：八年级生物（下）第七单元生物圈中生命的延续和进展 第二章生物的遗传与变异第三节基因的显性和隐性教学目标：知识与技能：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；举例说明近亲结婚的危害
过程与方法：通过对孟 XX 豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论
并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象
情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题
教学重点： 1、控制相对性状的一对基因的传递特点
2、禁止近亲结婚的道理
教学难点：控制相对性状的一对基因的传递特点
教学过程：时间教学环节老师的教学行为学生的学习作讨教学技能 30 复习想一想上节课的填图练习，假如把图中的染色体去掉，只看成对的基因在亲子代问的传递，表小出来就是遗传图解：（t）AA-AAa 画遗传图解演 7K 技能(t)30 设疑导入 aafa/假如 AA 控制的性状是能卷舌，aa 控制的性状是不能卷舌，那能卷舌的父亲和不能卷舌的母亲，他们的子代基因组成是怎样的
（Aa）,子代能否卷舌呢
又比如双眼皮的夫妇生了个单眼皮的孩子，为什么
同学们有很多有道理的推测，但光有推测是不够的，科学家是通过实验来讨论的
今日通过这节课的学习，我们将揭晓其中的神秘
学生思考、沟通 ，并作出各种猜想
导入技能 8，教学内容我们先来看看科学家的实验
介绍孟 XX 的背景资料
（t）组织学生阅读教材的图片和文字，并请一个学生描述孟 XX 的实验过程和现象
豌豆杂交实验一：纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交实验（孟 XX 选用了具有明显相对性状的且是闭花授粉的豌豆做实验
）问题引导分析实验现象： 1、假如纯种局茎豌豆中控制局茎的一对基因是 DD,矮茎豌豆提问技能提问技
