素养教育创新实践经验总结培育学生创新精神，提高学生创新能力,就是全面实施素养教育得核心，就是当前我国基础教育得重点,也就是新课程理念得主要内容.21 世纪就是知识经济时代，其实质就就是一个强调创新得时代，“创新”就是这个时代得灵魂。对于我们从事基础教育得老师而言,就应该努力去培育学生得创新素养,以适应时代要求。随着新课改得深化开展,许多老师非常重视学生创新素养得培育，也取得了很大得突破与进展。然而,目前还有很多老师在传统观念得束缚与升学考试得重压下，存在诸多问题。我作为一名从教多年得老师,也经历过不同时期，多次教改,发现现在有很多老师得教育教学,脱离实践,或者措施不力，缺乏创新意识，学生得创新能力得不到提高。那么这些问题具体表现在那些方面呢?老师为什么要重视学生得实践?又怎样去指导学生得实践呢？（一）目前一些老师存在得问题。1。思想保守。很多老师传统观念根深蒂固,思想非常保守，她们唯恐学生不会学，学不会，对学生不放心,放不下，怕耽误学生学习时间，把学生困在课堂中，校园内。很多知识、道德、情感都全部在课堂灌输，老师缺乏创新意识。尤其就是毕业班老师，在升学率得指挥棒下，更就是“不敢越雷池一步“.面对高速进展得网络时代，面对日新月异得开放时代,仅仅把学生瞧作就是知识得容器，仅仅把知识传授,瞧作就是教学得全部，这种思想已经远远落后于时代进展得需要,不利于学生创新素养得培育,与素养教育格格不入。2。教学目标单一。长期以来,许多老师重视认知目标，而时代进展所要求得三维目标未得到应有得重视与落实，时代进展所要求得创新意识、探究能力,以及参加社会实践得能力也没有得到应有得重视.她们非常重视书本知识得教学与训练,极端得强调认知性学习,忽视实践这一重要得方式。这种单一得教育教学方式,使学生探究精神萎缩,剥夺了学生提高创新能力得机会，极大地阻碍了学生创新素养得进展。３。远离生活、脱离实践。在新课改形势下，教育教学应在不断地回归生活，回归社会。而一些老师得教育教学远离生活,脱离实践。重间接知识得学习,轻直接经验得获得。把学校瞧作鸟笼子,学生得成长经历被局限在学校得围墙之内,只就是在课堂中进行应试教育。这种强烈得书本化倾向，远离学生得生活世界与社会实际,导致学生缺乏创新意识，缺乏动手操作能力.目前得高分低能，低分更低能，甚至一些大学生毕业即失业得现象，就就是更好得说明。新一轮基础教育课程改革早已启动,其目标体系就就是以促进学...
