部编版语文九上8论教养公开课教案

部编版语文九上 8 论教养公开课教案 论教养 1 把握观点，思考“教养”真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。 2 体会本文观察细致、事例生动、说理深刻明晰，行文自然晓畅的特点。 3 联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要性。 一、导入新课教养，是表现在行为方式中的道德修养状况，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。中国是文明古国，礼仪之邦，关于“教养”，中国古时三字经就提到了，指的是人从小就应该习得的一种规矩，待人接物处事时的一种敬重态度。今日我们学习利 XX 的论教养，进一步理解教养的核心内涵以及学习如何做一个有教养的人。【教学提示】设计学生感兴趣的话题，引发学生的思考和关注，为学生更好地学习本文奠定基础。 二、教学新课目标导学一：初读课文，理清层次 11 指导学生朗读课文。朗读指导：抓住议论性的句子，把握的观点，理解观点和材料之间的关系。 2 小组讨论。给课文划分层次，理清思路，理解议论文结构的一般特点。明确：第一部分 (12)：开门见山，引入论题良好的教养。第二部分(312)：把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。第三部分(1317)：剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。第四部分 (18)：总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。目标导学二：再读课文，理解内容和段落之间的关系指导学生阅读课文，把握段落之间的关系，句子的含义，本文的语言风格。 1 细读 12 段，思考第 1 段有什么作用。“明确：直接引入论题教养，用递进复句强调，良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本。 2 速读 312 段，思考以下问题。 (1)第 3 段有什么作用？明确：承上启下的过渡作用。 (2)说一说第 4 段与 510 段之间的关系。明确：总说与分说的关系。 (3)有无教养的本质区别是什么？明确：是否从心里同意尊重别人，也善于尊重别人。 (4)列举了有教养的人的哪些具体表现？明确：不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。 (5)410 段先谈“无教养”的例子，1112 段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？明确：把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。 3 速读 1317 段，思考以下问题。 (1)第 13 段批驳的错误观点是什么？明确：优雅风度就是矫揉造作，是出无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。 (2)是...