《长方体体积》教学设计【教学内容】北师大版数学五年级下册数学五年级下册４６,47 页。【教学目标】知识技能目标：１、结合具体情境与实践活动,探究并掌握长方体、正方体体积得计算方法，能正确计算长方体、正方体得体积。解决一些简单得实际问题。２、在观察、操作、探究得过程中,提高动手操作能力,进一步进展空间观念。过程与方法:通过“猜想——验证”得过程,形成发现、创新得过程。从而猎取数学活动经验。能力目标：培育学生动手操作、抽象概括、归纳推理得能力。情感目标:激发学生学习数学、发现数学得兴趣，学会与人合作。教学重点：使学生理解长方体得体积公式得得推导过程,掌握长方体体积得计算方法。教学难点：理解长方体得体积公式得推导过程。【教具准备】计算机、多媒体课件、用 12 个 1 立方厘米小正方体拼成得“橡皮” 两块。【学具准备】1 立方厘米得小正方体三十个【教学过程】一、创设情境，发现问题1、比一比。出示两块“橡皮”(用 12 个１立方厘米小正方体拼成得 6×2×1 型与2×2×3 型，分别称为甲橡皮与乙橡皮)。师:这就就是我们常见得同一品牌得两块“橡皮”， 分别称为甲橡皮与乙橡皮,均标价 2 元 ，请同学们认真观察,买哪一块“橡皮”好一些并说明理由。2、议一议 小组讨论。３、汇报结果生 1:我们觉得买甲橡皮合适，甲橡皮得体积瞧起来大一些。生２:我们觉得买乙橡皮合适，乙橡皮得体积瞧起来大一些。生 3:我们觉得两块橡皮得体积差不多,我们想知道她们得体积再决定买哪一块。师:(揭示课题)其实刚才我们在比较她们得什么？(比较它们得体积。)体积指得就就是什么?(体积就就是指物体所占空间得大小）同学们都想买体积大得，下面我们一起来瞧瞧这两块“橡皮”得体积分别就就是多少。(板书课题：长方体得体积)打开纸包(学生惊奇地发现两块“橡皮”均由 1 立方厘米得小正方体组成。)师:现在我们可以知道两块“橡皮”得体积了。生(齐）:数一数小正方体得个数就可以了。生(齐)：这两块“橡皮”得体积都就就是 12 立方厘米,买哪一块“橡皮”都可以。师:刚才老师与大家开了一个小小得玩笑,下面我们一起来讨论长方体体积得计算方法。二、摆一摆，猜一猜,验证猜想1、师出示一本数学书,请学生指出它得长、宽、高。(生指出长、宽、高）师:猜一猜长方体得体积与什么有关系?（与长方体得长、宽、高有关系)2、摆一摆师:下面请同学们两人一组用自己得 1 立方厘米得小正方体探究长方体得体积与长方体得长、宽、...
