阿里山纪行教学设计 阿里山纪行教学设计 2 教学目标： 1
欣赏阿里山的如画美景
2 学习本文移步换景的写法
3 欣赏本文富于音乐美和情韵美的语言
授课过程：一导语：1 提到我们祖国的宝岛台湾，同学都了解它什么呢
（学生自由发言）2 老师小结：提到台湾，我们首先想到的是它发达的影视业、便利的交通、漂亮的夜景等
其实台湾虽小，但它却有着宜人的风景
今日我们就学习一篇介绍阿里山的文章
因为在台湾流传这样一句话：“不到阿里山，何以能说到了台湾
”2 本文吴 XX，他是当代作家、文艺评论家、美学家
1997 年 7 月初，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，沟通两岸文化
在此期间，他游览了阿里山，并深深陶醉于此
他想应把漂亮的阿里山的阿里山描绘出来介绍给大陆读者，让更多的人了解它，于是这篇文章就产生了
二通读课文，理清文章结构
1 学生快速浏览全文，找出表示行踪的短语或句子
（明确：“台北松山 XX”“台湾的中部城市嘉义”“然后改乘森林小火车进山”“经过三个小时的运行，到了阿里山站”“从火车站到神木 ，尚有一段路程”“峰回路转，迂回穿过一片林区”“曲径幽路”“几乎在树身之间穿行，我们终于看到了神木”“下山的路上”）2 老师小结：这种写作的方法叫“移步换景”（即不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来
一般游记都采纳这种方法
）3 真正开始描写阿里山的景色是从第几节开始的
（第四节开始）4 那么第三节的作用是什么
（过渡，承上启下）5 第一节不写景与课文有何关系，可否去掉，为什么
（不可，作用是奠定抒情基调和引出下文
）6 文中一共描写了几幅画，请同学们试着用四字短语概括一下
（深山水潭、青苔幽径、原始林海、千年神木）三欣赏美景，赏析语言
1 配乐朗诵每幅图 2 学生分小组讨论语言的特点
（老师提醒从修辞手法、语言的节奏美、图画的情韵等角度去讨论
