雾和云教案及反思VIP专享

青岛版科学五年级上册5.《雾和云》教学设计【教材分析】《雾和云》是青岛版科学六三制五年级上册第二单元《水循环》的第一课时。本课是让学生认识雾和云，探究雾和云是怎样形成的，最后通过沟通探讨，感受雾和云与人类生活的密切关系。教材由三部分组成：第一部分通过古诗词“浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷”从而引出问题：云和雾来自哪儿呢?由诗句入手，带领学生进入情境。利用问题让学生对云和雾产生好奇心，为后续的探究奠定基础。第二部分活动过程，由二个环节组成，第一个环节:自然界中哪里有雾？哪里有云？在这个环节中先认识自然界中雾和云。通过教科书呈现的两幅雾和云的图片，引导学生从自然观察开始，逐步深化认识自然界中的雾和云从而激发学生的讨论兴趣。再通过讨论、沟通，深化认识雾和云。第二个部分:雾和云是怎样形成的?先利用实验制造"雾"，引导学生通过实验发现雾和云形成的原因，然后通过视频播放自然界雾和云形成的原因，帮助学生梳理，加深学生的认知，在学生整理、分析数据的基础上，引导学生进行表达与沟通，形成结论。第三部分拓展活动，查阅资料，了解了解雾和霾有什么区别？通过查阅资料的方式引导学生了解霾的形成过程，知道雾和霾的区别，引导学生树立保护自然环境的意识。本课学习内容与学生的生活紧密相关，首先从生活现象入手认识雾和云，再讨论雾和云是怎样形成的，最后回归生活，讨论雾和云与人类生活的关系，充分体现了“科学来源于生活，又回归生活”的理念。【教学目标】⒈ 本课教学要求学生知道水蒸气遇冷会凝聚成小水珠或小冰晶，雾或云就是空气中的水蒸气遇冷后形成的现象。 ⒉ 本课重点培育学生的实验能力（会做水蒸气凝聚的实验；初步学会做雾或云形成的模拟实验）。⒊ 进行科学自然观的教育（渗透"自然界的物质是变化的，变化是有规律的"科学观点）【教学重点】1.知道雾和云形成的原因。2.能够基于观察，运用比较、推理、概括解释雾的成因，再基于雾的成因推导云的形成。【教学难点】能够基于生活经验和所学知识推测雾形成的条件，并尝试制造“雾”。【教学过程】一、情景导入：同学们，大家好！我们古代诗人曾写下“浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷”这样漂亮的诗句来描写云和雾，今日我带来一段视频请同学们一起感受下诗人笔下的漂亮云和雾。（出示视频）师：刚才视频中的云和雾让景色变得仿若仙境一般，在欣赏这样的美景的同时，你有什么问题吗？学生联系自己的生活经验进行思考和沟通。师：那...