【情景引入】20.2 电生磁电磁【课堂活动】问题 1 ：启动加速器电流，为什么机器人会被吸附在加速器上？问题 2 ：请利用桌面的器材证明你的想法。（器材有：两节干电池，一开关， 3 根导线，一个小磁针）问题 3 ：改变一下电流方向，观察小磁针转动方向是否改变？问题 4 ：通过以上两次实验，可以得到什么结论？电流的磁效应一【课堂活动】注意： 1. 实验时要让导线和小磁针均处于南北方向。因为通电前小磁针只受地磁场作用，静止时处于南北方向，这样便于比较通电前后小磁针的偏转情况。2. 给导线通电时间要短。因为实验时采用短路的形式获得瞬间的较大电流，主要是使实验现象更明显。[ 实验结论 ]1 、通电导线周围存在 _______2 、磁场方向与 ___________ 有关 奥斯特实验 ( 电 磁）—— 这种现象叫电流的磁效应生磁场电流方向丹麦物理学家奥斯特在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。精讲点拨[ 实验现象 ]1 、导线通电时，小磁针发生偏转；2 、电流方向改变，小磁针偏转方向相反。 【课堂活动】提问：既然电能生磁，为什么通电导线、手电筒等在通电时连一根大头针都吸不动？答：一根通电导线周围的磁场太弱。追问：怎样才能使电流的磁场变强呢？答：有两种方法：（ 1 ）增大电流（ 2 ）螺线管问题驱动【课堂活动】通电螺线管的外部磁场二【课堂活动】将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。螺线管内再插入铁芯，磁性更强（电磁铁）。通电螺线管的外部磁场二【课堂活动】2 、对比两图可知：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似。它的两端相当于条形磁体的两极。2 、对比两图可知：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似。它的两端相当于条形磁体的两极。演示实验通电螺线管外部的磁场分布1 、改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。说明：螺线管的极性与电流方向有关。1 、改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。说明：螺线管的极性与电流方向有关。【课堂活动】猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：如果电流沿着我右臂所指的方向流动， N 极就在我的前方。蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说：N 极就在我的左边。你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？问题驱动【课堂活动】用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流方向，则拇指所指的那端就是螺线管的 N 极。安培定则三 请伸出你的右手！右手握...
