1、1 正数与负数 教材内容解析与重难点突破 正数与负数 教材内容解析与重难点突破ﻩ1、教材分析ﻩ本小节教学内容分三个部分，一是章引言，主要是给出了三个在生产和生活中,用负数表示得量及其意义,它们分别是零上温度与零下温度、产量得增长与下降、收入与支出表示等，指出了本章所要学习得主体内容，为导入正数与负数得学习、给出负数得概念作铺垫;二是由说明因生产和生活需要，我们学习了正整数、零与正分数,从今日起为了表示具有相反意义得量,需要学习正数与负数,进而给出正数、负数得概念,以及零与正数、负数得关系,并尝试用正、负数和零表示实际生活中得一些量;三是对零得意义得理解,即引入负数后，零不再只表示没有得意思，零所表示得量往往具有实际意义。建议在备课时，要仔细领悟教材编者所设计得这三个方面内容及知识得前后联系。ﻩ根据以上分析,1、１正数和负数教学建议用２个课时完成。ﻩ2、重难点突破⑴ 用正、负数表示具有相反意义得量突破建议：① 用正数和负数表示具有相反意义得量时，通常将其中一种量,如零上温度、收入、向右、上升、增长等量记为正数,则与之相反意义得量,如零下温度、支出、向左、下降、减少等量记为负数。② 在平常得生产和生活中常常会遇到一些具有相反意义得量，如盈利 10 ００元与亏损 1000 元，胜 1 场球与失(输)2 场球;汽车向东行驶 500 米与向西行驶２ 0 ０米等。一般情况下，哪种意义得量记为正数，哪种意义得量记为负数,可以任意选择,但通常要兼顾或符合人们得思维习惯。例如，我们通常习惯把盈利、增产、上升等量用正数表示,而把亏损、减产、下降等量用负数表示。例 1、在横线上填入适当得词，使之与前面所述成为相反意义得量:⑴ 上升 3 ｍ, 5m；⑵向南行走 3m， 5m;⑶ 支出 50 ０元, 20 １ 9 元;⑷ 增收 5000 ｋ g， 201 ９ kg。ﻩ例 2、下列说法正确得是( )、ﻩA、黑色和白色是具有相反意义得量;ﻩB、快和慢是具有相反意义得量；ﻩＣ、身高增长１ cm 与体重下降 1kg 是具有相反意义得量;ﻩD、某企业 7 月份产值增长率为－4、5%,就是说该企业７月份产值下降４、5%。例 3、说出下列各语句得实际意义:ﻩ⑴ 盈利－50 ０元；⑵向东走－3 ０米；⑶水位上升－3 米; 解析：表示具有相反意义得量有三个特征:一它们得意义相反，二它们都是数量,三它们是同一类量。例 1、依次应填入:下降,向北行走，收入,减产。ﻩ例 2、Ａ中黑色与白色、B 中快慢等分...
