2025 护理班班主任工作计划20**年护理班班主任工作计划范文护理班班主任工作计划一一、指导思想着眼于学生的生活需要，以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活密切相关的语文基础知识和技能，具有初步的听、说、读、写能力。针对智力残疾学生的语言特点，加强听说能力的训练，把传授知识和补偿缺陷有机结合，使学生具有基本的生活和社会交往能力，形成良好的公民素养和文明的行为习惯，为其自理生活和适应社会打下基础。二、学生基本情况分析本班共有 9 名学生，其中男生 7 人，女生 2 人，年龄和智力上的差异很大。吴旭东语言表达能力强，理解、接受能力很好，生活适应性很快。汪忠胆小，做事缺乏耐心和恒心，多动，有一定的接受和理解能力。张军、董梅、罗成浩、李春生和马存恩注意力和思维很难集中，口语表达不清楚，卫生习惯不好。陈淑婷比较内向，但语言表达能力很弱，理解、接受能力很差，主要依靠家长的辅导。三、教学分析本学期使用上海辅读学校教材《有用语文》第四册，本册有八个单元：口腔卫生、穿着、饮食卫生、节日、按时作息、小心危险、文具盒守秩序。紧密围绕生活单元主题，联系学生生活实际，对智力残疾学生进行教学和训练。四、教学目标具有初步的听、说、读、写能力，把传授知识和补偿缺陷有机结合。让学生形成良好的公民素养和文明的行为习惯。五、教学要求1、认识 7 个部首和 65 个生字，能在课文中找到，能看懂插图意思，学会主题教学内容。2、能听懂老师的话，按要求完成各项语言训练和动手操作的作业。3、能逐步学会跟读课后习题，在老师的提示下完成有关习题。4、能正确读字、词以及课后的儿歌。六、教学措施重视知识和技能练习的系统性、层次性。2.重视能力培育中的补偿性、实践性和家长的参加性。3.重视练习设计的针对性、层次性。4.突出听说能力训练。5.解决生活实际问题。 6.突出趣味性与可行性相结合。七、教学活动1、常常采纳角色扮演情境教学。2、定期开展班级竞赛活动。3、有针对性地开展培优辅差活动。鼓舞学生积极参加社会活动，在生活中学习、运用语文知识。八、教学进度安排 3 月 第 1 课 、第 2 课 、第 3 课 、第 4 课 、 第 5课、综合练习 1 ; 4 月:第 6 课 、第 7 课 、第 8 课、第 9 课、 综合练习 2 ;第 10 课; 5 月 第11 课 、 第 12、13 课、第 14 课 综合练习 3 、第 15 课; 6 月 第16、17、18、19 课;综合练习 4 、...
