201*_年底骨干老师个人总结 201*_年底骨干老师个人总结 骨干老师培训总结 作为骨干老师,我非常疼惜这来之不易的时机,在学习中不敢有点滴怠惰,一节课不敢耽误,捉住一切时机和有阅历的老师讨教,向外校老师学习,归来后准时写出学习体会,在传授修养中积极利用,是本身的所学有所用,准时的指导本身的工作...题记 短暂的培训班马上完毕，心里真是依依不舍，感慨时间过得太快！想学的学问太多！所幸的是每一次的活动都过得很充实：倾听智者的教导，参加伙伴们的探究，所获颇丰！自己都感觉如凤凰涅磐般获得了思想的重生和心灵的洗礼！通过骨干班中的理论培训学习，结合自己的教学实践，我深刻感受到作为老师不断学习的重要性。因此，这 45 天来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的 45 天，也是促进我教学上不断成长的 45 天。 一、专家讲座，提高熟悉 每一次的专题讲座都是那么精彩！ 带着教学实践中的种种疑问，我们走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了每一个人的反思。在这种理论和实践的对话中，我们喜悦的收获着专家们思想的精华、理论的精华。记得名师许兴华做的《做一个有人格魅力的老师》，至今仍记忆犹新，让我们更加认清了自身存在的缺点和缺乏。张梅玲老师做的《新课程下的理想课堂》让我明确了方向，时刻鼓舞着我们要迈好这走向胜利的第一步。陈有利老师的讲座，他的《听评课的方法》使我从最初的迷茫变成了希望，这是自我实践的希望，是成就教育实践的希望，更是让学生全面进展的希望。举一反三，不断的运用于自身的教学实践中，才能更加有效的走进新课程的课堂中。 二、优化资源学会讨论 在新课程改革下，我们的教材变得颜色缤纷、图文并貌，内容看似简洁，而学问点却太多，不知从何入手。学问的难度和广度都在扩大，城市学生对教材的学问姑且难以完全汲取，更别提农村的学生了。于是我想作为一个 21 世纪新型老师肯定要吃透教材、理解好教材的用意、打破以教材为唯一的教学资料的定势思维，要充分的利用好教学资源，让我们的语文教学变得更加活泼、变得更加好玩、变得更能满意学生的需求，要从不同的角度分析学生需要的是什么样的教学内容和课堂。 将来教育需要“专家型”的老师，而不是“教书匠”，这就要求老师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进展讨论。即，不是在书中进展的讨论，而是在教...
