第 14 讲 自由组合定律知识内容考试要求知识内容考试要求1．两对相对性状的杂交实验、解释及其验证b3.自由组合定律的应用c2．自由组合定律的实质b4.活动：模拟孟德尔杂交实验b 活动：模拟孟德尔杂交实验1．目的要求(1)认识等位基因在形成配子时要相互分离。(2)认识受精作用时雌、雄配子的结合是随机的。(3)探究自由组合定律。2．材料用具大信封代表杂交的 F1，标有“黄 Y”“绿 y”“圆 R”“皱 r”的卡片代表配子的基因型。步骤一对相对性状的模拟杂交实验两对相对性状的模拟杂交实验准备 F1信封“雄 1”“雌 1”分别表示雄、雌个体，内装“黄Y”“绿 y”的卡片各 10张，表示 F1的基因型均为Yy，表现型均为黄色信封“雄 1”“雄 2”共同表示 F1雄性个体，信封“雌 1”“雌 2”共同表示 F1雌性个体，“雄 2”“雌 2”内装“圆 R”“皱 r”的卡片各 10张，表示 F1的基因型均为 YyRr，表现型均为黄色圆形模拟 F1产生配子每个信封中随机被抽出的 1张卡片代表 F1雌、雄个体产生的配子同时从雌或雄的信封中各随机抽出 1张卡片，组合在一起表示 F1雌性或雄性个体产生的配子基因型模拟受精作用将随机抽出的 2 张卡片组合在一起，组合类型即为 F2 的基因型将随机抽取的 4 张卡片组合在一起，组合类型即为 F2 的基因型重复上述步骤重复上述模拟步骤 10 次以上(注意每次记录后将卡片放回原信封内)统计计算 F2基因型、表现型的比例1．减小实验数据统计误差的方法(1)提倡 2～3 人的合作学习，1 人取卡片，1 人记录，1 人监督。在数据统计时样本数量越大，数据所反应的规律性问题越准确，因此可鼓励每组实验次数比 10 次更多。当不同小组出现的比例有差别时，应该多鼓励学生自己分析原因。(2)各组分别统计各个实验的数据，由于实验次数相对较少，各个实验数据反映的关系(数据比例)差别比较大。应引导学生将全班同学的各组实验数据分别统计在同一组，增大统计样本数量，减小误差。2．分析数据中体现的规律(1)模拟两个杂合亲本的杂交 (Yy×Yy)，实验数据表明后代出现三种标记组合YY、Yy、yy，比例为 1∶2∶1，后代出现性状分离，比例为 3∶1。(2)模拟孟德尔研究两对相对性状的杂交实验(YyRr×YyRr)，实验数据表明子代出现 9种 标 记 组 合 ； 后 代 出 现 性 状 分 离 ， 按 照 相 关 规 定 得 出 4 种 组 合 ， 计 算 其 比 例 为9∶3∶3∶1。 [题组冲关]1．(2016·浙...
