学案一 客观选择题近几年，浙江卷论述类文本的阅读考查一直为 2 道选择题＋1 道简答题，赋分 9 分，体现了考查的稳定性和延续性。但 2018、2019 年浙江卷考查了实用类文本中的非连续性文本阅读。不论什么文本，都重在考查学生的理解能力、筛选与整合能力、探究能力，引导考生对社会问题的关注，注重语言的实际运用。结合高考命题特点，下面准备从客观题和主观题两个角度进行复习。学案一 客观选择题题型一 理解文中重要概念(词语)类题所谓“文中”，一是指理解重要概念时要有全局观念，从整体上把握全文；二是指理解时根据重要概念的具体语境来把握。所谓“重要概念”是对概念在文中的作用而言的，常常与文章的整体内容和要传达的主要信息密切相关。理解“重要概念”主要包括理解“重要概念”的内涵、属性和外延。在论述类文本中，“重要概念(词语)”是指那些含意丰富、深刻，蕴含了文章重要思想、体现了作者观点态度的概念(词语)。通常是指：1．体现全文主旨的关键概念(词语)；2．体现作者创作意图或感情倾向的概念(词语)；3．重要的指示代词蕴含的概念(词语)；4．蕴含深层含义的概念(词语)。分析与理解重要概念的含义，往往是指分析与理解其隐含义、指代义和语境义。该考点的命题对象一般有两类：1．概念术语类词语。这类词语多指在文本中处于核心地位的概念或术语，常常是文章的写作对象。对这类概念的考查多以理解为重点，要求正确把握概念的内涵或外延，并就此设计选项，要求选出理解正确的或不正确的一项。此为命题的重点，尤其要注意。2．指代类词语。这类题考查对具体语言环境中代词指代内容的理解和指代范围的把握，要求考生准确弄清其具体含意。(2015·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面题目。(3 分)内部言语并不是外部言语的内在方面——它本身是一种功能。它仍然是一种言语，也就是说，与词语相联结的思维。但是在外部言语中，思维是由词来体现的，而在内部言语中，随着词语产生思维，词语就消亡了。内部言语在很大程度上是用纯粹的意义来思维的它是一种动态的、转移的、不稳定的东西，在词和思维之间波动着，而词和思维或多或少是稳定的，或多或少描绘了言语思维的组成成分。只有在考察了言语思维的下一个层面以后(这是一个比内部言语更加内在的层面)，才能理解言语思维的真正性质和位置。这个层面就是思维本身。每种思维都创造了一种联结，完成了一种功能，解决了一个问题。思维的流动并不同时伴随着言语的展开。这两个过...
