（课标通用）高考英语一轮复习 专题26 提纲作文教学案-人教版高三全册英语教学案

专题 26 提纲作文考纲展示 命题探究1 命题特点提纲作文是近几年高考英语书面表达的热点题型。命题者通常把提纲作文与其他常用文体形式(如书信、报道、通知、日记等)有机结合在一起进行考查，使该类书面表达综合性越来越强。提纲作文的特点为：(1)要点明确，范围具体提纲作文就是把文章的情景和内容要求分成块，以条目的形式列出，请考生据此进行写作。这实际上是对考生思路和文章写作范围所作的明确限定。因此，提纲中所列举的要点要全部涉及，一个也不能遗漏。这类作文主要考查的内容一般包括：说明主题、分析原因或解释做法。作文题目中一般会提供：标题、提纲、起始句。标题限定短文的基本发展方向，提纲规定短文的基本框架，起始句则提供短文的起点。考生应紧扣题目主题，并根据提纲提示的思路和要点展开段落。(2)思维空间灵活、开放为了提高文章档次，考生应在保证内容要点齐全的同时进行合理而又紧扣主题的发挥。因此，该类型的书面表达具有一定的灵活性，能较好地体现考生的英语思维能力。2 写作步骤(1)全面审题，确定层次① 审主题：认真阅读所给提示，弄清写作要求和写作提纲之间的关系，明确所写文章的主题，然后再围绕主题进行写作。② 审内容：审查要点，做到要点全面，避免丢三落四、要点不全，更不能错误地理解提纲的意思，还要防止画蛇添足。③ 审层次：最好是三大层次，忌一揽子式的表达，缺乏层次与条理；忌“挤牙膏”式的表达，想到哪儿写到哪儿，缺乏全局观念。④ 审格式：文体不同，格式也不同。书信有书信的格式，便条有便条的格式。同样是通知，口头通知与书面通知的格式也不相同。因此应根据要求来确定写作时所采用的格式。⑤ 审人称：要弄清表达时具体需要用什么人称。(2)理顺要点，安排次序动笔前，要先考虑文章的逻辑性，弄清先写什么，后写什么。若给出的提示层次清楚，可按提示的顺序进行表达，有时提纲类作文所提供的要点顺序并非写作时的顺序，此时就要对题目所给出的要点顺序作适当的调整，并按照一定的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序、事件发生的先后顺序等，把这些要点排列并整理好。其次，要注意文章的连贯性。如果仅仅按照试题提供的要点来写，而不考虑文章前后的连贯性，支离破碎的文章即使没有语法或拼写等错误，它依然不是一篇好文章。所以为了使表达连贯，注意使用恰当的关联词、过渡句等，还要结合主题和文字提示适当发挥，增加一些内容，使行文连贯、结构完整，但切忌偏离主题的任意发挥。(3)...