《明清之际的进步思潮》考点设计【整体规划】本考点的课标要求是列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。其中重点是理解经世致用的主张和早期民主思想，难点是理解进步思潮和儒学之间的关系。为了帮助学生形成自己的历史观，传递历史的正能量，传播积极健康的思维方式，我进行了主题教学。“中国传统文化主流思想的演变”的主题是“寻找”，人活着不仅要有物质基础，还需要精神的慰藉和指导：百家争鸣是在乱世中寻找安放自己和安定国家的理想；天人感应是在大一统国家中寻找思想和政治共存，理想和现实互补的方式；宋明理学是在儒学衰落的时代重新寻回了对道德理想的坚持；明清进步思潮是在万马齐喑的沉默中坚持独立思考、学以致用，并且择善固执。在课堂教学中，我将创设历史情境，让学生受到李贽、黄宗羲等思想家的人格感染；通过设身处地代入历史并进行选择，培养学生的高尚人格。主题教学能够加强知识点之间的联系，实现情感态度和价值观的教学目标，对不同层次的学生都起到一定的作用。【板书设计】君主专制批判重农抑商宋明理学进入世精神步 继承思道德情操潮民主思想发展工商皆本经世致用【教学设计】学情分析本节课作为高三第一轮复习的复习课，设计受众是中山纪念中学和中山市第一中学的学生。他们曾经在高二学习了相关基础知识，并具备一定的分析材料的能力；但尚未建立清晰的知识体系，并对高考题型不够熟悉。因此，本节课将使用材料教学法，提高学生分析材料的能力；运用图示法、比较法、归纳法等手段，建立知识点之间的联系；利用近几年的高考题和模拟题进行训练，帮助学生尽快适应高考的要求。教材分析明清之际的进步思潮是近年高考的热点，并和其他知识点之间有千丝万缕的联系。它是儒学的继承和发展，是对中国传统思想的总结；又是近代维新派和革命派的启蒙者，在思想史中起到承前启后的作用。它适应了明清之际商品经济发展的需要，和资本主义萌芽关系密切。作为本土产生的启蒙思想，它经常和西方启蒙运动相互比较。作为优秀的传统文化，它对社会主义新文化建设有很强的借鉴意义。三、教学目标1、了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的思想，了解明清时期儒学思想的发展。2、通过指导学生阅读材料，培养学生分析材料和阐释观点的能力。3、通过分析进步思潮产生的原因、和启蒙运动的比较，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析、认识历史问题的能力。4、通过对李贽、黄宗羲等思...
