20以内退位减法的例2教学设计

20 以内退位减法的例 2 教学设计20 以内退位减法的例 2 教学设计 东田一小 张立荣 教学目标 1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。 2、体验数学与生活的密切联系和探究学习的乐趣。 教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。 教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教学过程： 教学过程 一、复习（卡片出示）： 8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 9+( )=14 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 9+( )=18 18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 = 17-5= 14-7= 二、自主探究，学习新知识。 1、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。 2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13 条金鱼，花的 8 条，黑的有几条“的文字。然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有 13 条金鱼，黑的 5 条，花的有几条？”的文字。 3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。 4、启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。 5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。 （1） 两只小猫的对话中，已说出了花金鱼 8 条，黑金鱼 5 条。 （2） 求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5 条黑金鱼。 求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8 条花金鱼。 （3） 我一条一条认真数的，花金鱼 8 条，黑金鱼 5 条。 （4） 这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5 条黑金鱼，8 条花金 鱼。 ?? 6、组织全班同学沟通，对各种方法进行评议。 在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。老师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜爱那种方法，并说明理由。 7、老师有导向性的小结。 老师以参加者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。 三、巩固计算方法。 1、先在书上完成“做一做”第 1 题，先请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量，另一方面提兴奋趣。 2、为变化方式，课把“做一做”第 2 题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。 四、联系实际，解决问...