23《海底世界》教学设计之七-教学教案

23《海底世界》教学设计之七－教学教案教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探究海底世界的兴趣。 教学准备 1、老师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。 2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。 教学过程 第一课时 一、导语激趣、揭示课题 假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了漂亮的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。 齐读课题。 二、初读课文 1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、学习生字词。 （1）自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。 （2）反馈： 读准平舌音“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）、“属”（shǔ） “否”：不读“fǔ”，要读“fǒu” 3、初读指导。 （1）学生再自由读课文，注意把句子读通顺。 （2）指名分小节朗读课文，老师相机指导学生把难读的句子读通顺。学生再把感到难读的句子读通。 （3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。 听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。 （4）听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？（奇妙、有趣、景色奇异、物产丰富……） （5）自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的奇妙、有趣、奇异、物产丰富……？一边读一边画出来。 [点评：在这一环节中，连续安排了四次读书，每一次读的要求不一样，但有着内在联系。这样的结构安排正是充分考虑学习主体的学生，遵循母语读书内化的学习规律而安排，文贵自得。] 三、写字指导 1、出示生字，读一读。 2、说说哪些字容易写错？沟通记字的方法。（“旅”和“族”“旋”的字形进行比较） 3、引导学生观察比较，认识到 10 个生字中有 6 个都是左右结构...