５、1、１ 《毫米 分米得认识》教学预案人教课标版 5、1、1 《毫米 分米得认识》教学预案|人教课标版教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 2—4 页,相应得“做一做”和练习一中得第 1—3 题
教学目标：ﻩ1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立１毫米、１分米得长度观念,知道 1 米＝１ 0 分米,1 分米=１０厘米，1厘米=1 ０毫米
2、培育学生得实际操作能力和简单得推理能力
３、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践得观点，同时培育学生得创新意识及应用所学知识解决实际问题得能力
ﻩ教学重点:使学生初步建立 1 毫米、1 分米得长度观念
教学难点:在建立长度观念时,对毫米、厘米、分米、米之间得关系易混淆，故教学时应讲清它们之间得关系,比较它们得长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间得关系
教具、学具准备:老师准备课件、米尺；学生准备直尺一把、一枚一分或一角硬币、丝带、橡皮等
ﻩ教学过程：ﻩ一、创设情境,导入新课ﻩ师：您们猜一猜，钱老师得身高是多少
ﻩ学生猜完后老师说明：钱老师得身高是 1 米８ 0 厘米
ﻩ师：米和厘米是我们以前学过得两个长度单位，请大家用手势比划一下，１米大约有多长
量哪些物体得长度一般用米作单位
师:请大家再用手势表示一下，1 厘米大约有多长
量哪些物体得长度一般用厘米作单位
师：我们每天上课都要用到数学课本,您们知道数学课本得长和宽大约是多少厘米吗
生：数学书得长是 21 厘米，数学书得宽比 15 厘米多,比 16 厘米少
师:数学书得宽比１ 5 厘米多,比 16 厘米少，那究竟有多长呢
您们想不想知道
ﻩ师：要想比较准确地量出数学课本得宽,就要用一个比厘米小得长度单位——毫米来量
这节课我们就来学习毫米得认识
(板书课题)ﻩ二、，探究体验,猎取新知1、认识毫米
(１)师：1 毫米有多长呢
