《8、7、6 加几》教学设计教学内容：一年级数学上册 P91-92教学目标：1、 使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算 8、7、6 加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算 8、7、6 加几
2、 培育学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力
3、培育学生的运用意识、合作意识与学习兴趣
教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算 8、7、6 加几的各种方法
教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和 8、7、6“凑十”
教具准备：课件，小棒
教学方法：讲解，动手操作，练习法教学过程：一、复习铺垫1、口算练习（ 小动物回家）2、10 加几的口算练习
（设计意图：使学生体会到 10 加几就等于十几，渗透转化的思想
）3、9＋1＝ 9＋7＝ 9＋3＝ 9＋8＝9＋5＝ 9＋4＝ 9＋9＝ 9＋6＝说一说你是怎样算的
(设计意图：通过复习 9 加几的凑十法，为下面的学习 8、7、6 加进行必要的铺垫) 二、教学新课1、创设情景，开展教学（1）小朋友的反应可真快，现在老师带你们去学校的操场上看看
（出示主题图）（2）从图中你能知道什么数学信息
生 1:同学们在操场上跑步，前面有 8 人，后面有 5 人
生 2：穿紫衣服的有 7 人，穿灰衣服的有 8 人
师：你能提出什么问题
生：跑步的一共有多少人
师：怎么列式解答
为什么要用加法解答
生: 8+5 （设计意图：训练学生多角度收集数学信息，并利用已有信息提问题的能力
使学生进一步理解加法的含义，就是要把两部分合起来
）2、自主探究 8+5 计算方法师：你能用什么方法来解决 8+5
想一想，再和同桌沟通想法
学生汇报自己的计算方法
生 1：接着数，从 8 接着数 5 个数，9、10、11、12、13
生 2：8 向 5 借 2 个凑成 10，10 和剩下的 3 合起来就是
